Intellektuaalsete tunnete määratlus on seotud tunnetusprotsessiga, need tekivad õppimise või teadusliku ja loomingulise tegevuse käigus. Kõikide teaduse ja tehnoloogia avastustega kaasnevad intellektuaalsed emotsioonid. Isegi Vladimir Iljitš Lenin märkis, et tõe otsimise protsess on võimatu ilma inimlike emotsioonideta. Ei saa eitada, et meeled mängivad inimese keskkonnauuringutes esmatähtsat rolli. Pole ime, et paljude teadlaste küsimusele, kuidas neil õnnestus oma teadmiste vallas edu saavutada, vastasid nad kahtluseta, et teaduslikud teadmised pole mitte ainult töö ja stress, vaid ka suur kirg töö vastu.
Mis on intellektuaalsete tunnete tähendus?
Nende emotsioonide olemus on väljendada inimese suhtumist tunnetusprotsessi. Psühholoogid ütlevad, et mõtted ja emotsioonid on üksteisega tihed alt seotud, arenevad kompleksis. Intellektuaalsete meelte eesmärk on stimuleerida ja reguleerida inimese vaimset tegevust. Inimese kognitiivne tegevus peaks tekitama emotsionaalset tagasisidet, kogemusi, mis on aluseks tulemuste ja tunnetusprotsessi enda hindamisel. Kõige sagedamini kasutatav meetod selliste tunnete arendamiseks on mõttemängud.
Kõige levinumad tunded on üllatus, uudishimu, kahtlused, tõeihalus ja nii edasi. Kognitiivse tegevuse ja emotsioonide seost tõestab üks lihtne näide intellektuaalsetest tunnetest: kui kogeme üllatust, püüame iga hinna eest lahendada tekkinud vastuolu, olukorra, millele järgnes üllatustunne.
Einstein ütles, et kõige elavam ja ilusam emotsioon on lahendamata mõistatuse tunne. Just need tunded on iga tõelise teadmise aluseks. Just teadmiste ja uurimise käigus otsib inimene tõde, püstitab hüpoteese, lükkab ümber oletusi ning otsib parimaid võimalusi probleemide arendamiseks ja lahendamiseks. Iga inimene võib oma püüdlustes eksida ja õigele teele tagasi jõuda.
Üsna sageli võivad tõe otsimisega kaasneda kahtlused, kui inimese peas on probleemi lahendamiseks korraga mitu võimalust, mis omavahel võistlevad. Tunnetusprotsess lõpeb enamasti kindlustundega probleemi lahenduse õigsuses.
Loomepotentsiaali realiseerimisel tekivad inimesel esteetilised tunded, mida iseloomustab millegi kauni või kohutava, traagilise või õnneliku, elegantse või ebaviisaka väljapanek kunstis. Iga emotsioon on kaasashindamine. Esteetilised tunded on inimese kultuurilise arengu tulemus. Nende tunnete arengutase ja rikkus on inimese orientatsiooni ja sotsiaalse küpsuse esmatähtis näitaja.
Kognitiivne tegevus põhineb järgmistel tunnetel: moraalne, esteetiline ja intellektuaalne. Kõrgemad tunded peegeldavad stabiilsust ega tähenda pimedat kinnipidamist hetkelistest soovidest ja ajutistest emotsionaalsetest kogemustest. See on inimloomuse olemus, mis eristab meid loomadest, sest neil ei ole selliseid tundeid.
Moraalse kasvatuse meetodid
Lapse isiksuse kasvatus ja kujundamine toimub tihedas seoses olemasoleva ühiskonna põhimõtete ja ideaalidega. Moraalikasvatuse meetodid on pedagoogilise mõjutamise meetodid, mis põhinevad nendel ühiskonna eesmärkidel ja ideaalidel. Kõige populaarsem meetod on mõttemängud.
Kasvataja ülesanne on panna lapsele lapsepõlvest peale humanismi vundament, mistõttu peaksid kasvatusmeetodid lähtuma inimlikkusest. Näiteks kollektivismi kasvatamine lapses hõlmab lapse igapäevase ajaveetmise korraldamist selliselt, et tekiks noorema põlvkonna soov ja oskus teha koostööd, arvestada teiste laste soovide ja tunnetega. Mängige koos, hoolitsege vanemate ja sõprade eest, töötage koos jne. Või isamaa-armastuse kasvatamise aluseks on lapse isamaatunde sisendamine, ümbritseva reaalsuse sidumineharidustöö.
Lapse isiksuse kujundamine
Laste kognitiivse tegevuse protsessis mängivad põhirolli motiivid, mis julgustavad last tegutsema vastav alt aktsepteeritud käitumismudelile. Need motiivid peavad olema moraalsed. Näiteks soov aidata raskes olukorras naabrit, aidata vanureid ja seista nooremate eest. Nende aluseks on altruism, teatud toimingute tasuta sooritamine, ilma et see tooks kasu iseendale. Samuti võivad motiivid olla isekad, näiteks püüda endale parimaid mänguasju hankida, abi pakkuda vaid teatud tasu eest, sõbruneda tugevamate eakaaslastega nõrgemate arvelt jne. Ja kui eelkooliealised lapsed on toimuvast veel halvasti teadlikud ja kõlbelisest kasvatusest on veel vara rääkida, siis alates algkoolieast viitavad käitumise ja tegude motiivid teatud kasvatustasemele ja moraalsele orientatsioonile. individuaalne.
Mis on intellektuaalsed aistingud?
Seda tüüpi emotsioonidel on märkimisväärne hulk variatsioone. Intellektuaalsed tunded hõlmavad: selguse või kahtluse tunnet, üllatust, hämmeldust, oletusi ja enesekindlust.
Selguse tunne
Sellist intellektuaalset tunnet nagu selguse tunne, kogeb inimene hetkel, mil mõisted ja hinnangud esitatakse meile selgelt ja sellega ei kaasne kahtlusi. Iga inimene tunneb end ebamugav alt ja rahutuna, kui mõtted tema peas hõljuvadmingi nähtuse teadmise kohta satuvad nad segadusse ega anna kokku üht kindlat pilti. Ja samas kogeb inimene meeldivat rahulolutunnet, kui mõtted peas on korrastatud, vabad ja omavad oma loogilist järjestust. Olgu see loogika selge ainult meile, peaasi, et inimene tunneb mõtlemiskergust ja rahulikkust.
Üllatustunne
Kui me käsitleme neid nähtusi ja sündmusi, mis on meile uued ja tundmatud, siis kui juhtub midagi, mis ei anna veel mõistusele järele, kogeme sügavat üllatustunnet. Kui rääkida tunnetusprotsessist, siis üllatus on meeldiv tunne, mis on loomult rõõmustav. Descartes märkis, et kui inimene jälgib sündmusi, kogeb ta naudingut sellest, et uued ja uurimata nähtused tekitavad inimeses naudingutunde. See on intellektuaalne rõõm. Tunnetusprotsess on ju alles ees. Inimese intellektuaalsed tunded sunnivad meid alustama kognitiivset tegevust.
Segaduse tunne
Tihti tekib inimesel mingi nähtuse tunnetusprotsessis teatud etappides raskusi, kui saadud faktid ei sobitu juba teada ja väljakujunenud seostesse. Hämmelduse tunne äratab huvi edasise uurimistöö vastu, on põnevuse allikas.
Arvab
Kognitiivse tegevuse käigus kogeme sageli sellist tunnet nagu oletused. Kui uuritinähtusi pole veel täielikult uuritud, kuid saadud teadmistest piisab juba eelduste tegemiseks edasiste teadmiste kohta. Psühholoogid seostavad oletustunnet uurimistegevuses hüpoteeside püstitamise etapiga.
Enesekindel tunne
Tavaliselt esineb kognitiivse tegevuse lõpetamise etapis, kui saadud tulemuste õigsus on väljaspool kahtlust. Ja seosed uuritava nähtuse elementide vahel on loogilised, põhjendatud ja kinnitatud mitte ainult oletustega, vaid ka reaalsete juhtumitega praktikast.
Kahtlustunne
Tunne, mis tekib ainult siis, kui eeldused konkureerivad sellest tulenevate õigustatud vastuoludega. Need emotsioonid julgustavad jõulist uurimistegevust ja uuritavate faktide igakülgset kontrollimist. Nagu Pavlov ütles, et teadusliku tegevuse tulemused oleksid viljakad, tuleb end pidev alt kontrollida ja saadud faktides kahelda.
Tihti võib kuulda, et teaduses pole emotsioonidele kohta, kuid see on põhimõtteliselt vale. Inimene, kelle teadustegevusega kaasnevad sügavad intellektuaalsed kogemused, saavutab palju suuremaid tulemusi, sest ta "põleb" oma tööga ja paneb sellesse kogu oma jõu.
