Kunstiteraapiat võib seostada ühe kõige ebatavalisema ja huvitavama valdkonnaga, mis tänapäeval praktilises psühhoteraapias ja psühholoogias eksisteerib. Tehnikate poolest on see võimeline eemaldama ja kõrvaldama erinevate vaevuste sümptomeid, rahustama hinge ja keha ning saavutama positiivseid muutusi isiklikus, emotsionaalses, intellektuaalses ja sotsiaalses arengus.
Mitte nii kaua aega tagasi hakati seda suunda koolieelsetes lasteasutustes praktiseerima. Kunstiteraapia all mõistetakse tunde lastega, mis on seotud erinevat tüüpi kunstilise loovusega. See artikkel räägib sellest, mis on kunstiteraapia eelkoolieas ja kuidas see koolieelikutele kasulik võib olla.
Mis kasu on?
Erinevad kunstitunnid aitavad mitte ainult laste loomingulise potentsiaali paljastamisele, vaid ka õige maailmapildi kujundamisele. Kunstiteraapia kui koolieelsete lasteasutuste tervist säästev tehnoloogia on suunatud tähelepanu, kujutlusvõime,kõne, mälu, loogika ja mõtlemine. Muinasjuttude, joonistamise, tantsimise või muusika abil saate aidata oma lapsel end väljendada: hüperaktiivsed saavad lülituda rahulikumale tegevusele ning otsustusvõimetud ja arglikud saavad hirmust lahti.
Seega võib regulaarne loovtegevus päästa last vaimsest pingest ja stressist, õpetada keskenduma ja tähelepanelikkust ning kujundada ka lapse enda ja täiskasvanutega suhtlemise oskusi.
Kunstiteraapia sordid ja meetodid
Koolieelsetes haridusasutustes on tohutult palju kunstiteraapia valdkondi, mõned populaarsemad on järgmised:
- muusikateraapia;
- tantsuteraapia;
- naeruteraapia;
- isoteraapia;
- muinasjututeraapia;
- värviteraapia;
- mänguteraapia.
Reeglina kasutatakse lasteaias kõiki ül altoodud kunstiteraapia liike kombineeritult, mis aitab kaasa laste igakülgsele ja täielikule arengule. Mõnda kunstiteraapia tehnoloogiat saab kasutada ka koolieelsete lasteasutuste logopeedilises rühmas. Igas lasteaias on kõnehäiretega lapsi. Selliste õpilastega töötamiseks ei tööta lasteaedades mitte ainult logopeedid, vaid ka kunstiterapeute ilmub osariiki üha enam. Praeguseks on eelkooliealiste laste kõnedefektide probleem muutunud eriti aktuaalseks, kuna selliste imikute arv kasvab tohutu kiirusega. Sellega seoses hakkasid spetsialistid lisaks standardsete kõneteraapia meetodite ja tehnikate kasutamisele kasutama ka muid meetodeid, mille eesmärk on kõrvaldada laste kõnedefektid ja nende üldine areng. Seetõttu hakkasid lasteasutuste spetsialistid koolieelsete lasteasutuste logopeedilises rühmas kunstiteraapiale üha sagedamini omistama tohutut rolli. Teeme ettepaneku kaaluda iga kunstiteraapia suunda eraldi, mis on lasteaedades kõige populaarsemad.
Isoteraapia
Tõenäoliselt meeldib igale lapsele joonistada, nii et seda tüüpi kunstiteraapiat ei ole koolieelses õppeasutuses keeruline rakendada. Beebi joonise järgi saab spetsialist määrata tema emotsionaalse ja vaimse seisundi. Mõnikord võivad vanemad märgata, et nende laps hakkab teatud hetkest alates joonistama eranditult tumedates värvides. See viitab sellele, et hetkel on beebil ärevus- ja pingeseisund ning vanemate ülesanne on välja selgitada tema ärevuse põhjus. Kunstiteraapia võib oluliselt parandada beebi seisundit.
Liivateraapia
Paljudele lastele meeldib ehitada liivalosse, jänkusid ja mitmesuguseid muid kujundeid. Eksperdid on tõestanud, et sellisel meelelahutusel on positiivne mõju lapse emotsionaalsele seisundile. Liivateraapia põhiidee on mängu ajal psühholoogilisest traumast vabanemine. Kokkupuude liivaga aitab kaasa kontrolli kujunemisele oma sisemiste impulsside üle ja fantaasia arengule. Liivaga mängimine aitab beebil vabaneda hirmudest ja väljendada oma tundeid, et sellest ei kujuneks välja psühholoogiline trauma. Lasteaia laste liivateraapial on kasulik mõju: see aitablapsed saavad oma tegudes ja tegudes kõige vastutustundlikumaks, valdavad kontrollitunnet, tõstavad enesehinnangut ja saavutavad usku endasse. Mängimine vabas vormis, mitte kellegi teise käsul, aitab kaasa lapse eneseväljendusele.
Seda tüüpi kunstiteraapia koolieelses eas sobib kõige paremini eelkooliealistele lastele. Reeglina on selles vanuses beebidele iseloomulikud raskused oma hirmude ja kogemuste väljendamisel ning see tekkis peamiselt kasina sõnavara, kehva idee või verbaalse aparaadi ebapiisava arengu tõttu. Liivateraapiast võib palju kasu olla, kuna mitteverbaalne kontakt liiva- ja plastmaterjalide kasutamisel on omamoodi väike maailm, kus beebi kehtestab oma reeglid, äratab ellu teatud tegelaskuju ja mõtleb välja erinevaid väljamõeldud tegelastega seotud stseene. Mängu käigus vallandub kõik, mis lapse sees peidus oli, väljapoole: ellu ärkavad väljamõeldud tegelased, kes väljendavad purukohaseid mõtteid ja tundeid. See kunstiteraapia meetod ei hõlma aktiivset kontakti lapsega. Vastupidi, kunstiteraapia protsessis eelkooliealise psühholoogi või muu teatud teadmistega spetsialisti töös on vaja täita pe altvaataja rolli. Siin pole oluline mitte protsessi juhtimine, vaid aktiivne kohalolek. Mängu ajal vabastab koolieelik positiivset energiat, mis avaldab soodsat mõju tema õppimisele ja arengule üldiselt.
Spetsialistid leidsid, et see konkreetne ravimeetodaitab last rehabiliteerida lähedaste, armastatud lemmikloomade kaotuse korral, samuti seoses üleminekuga teise lasteaeda vms. Lisaks märgiti, et liivaga mängimise käigus saab õpetaja korrigeerida lapse kaotust. vaimse alaarengu või kerge autismi vormiga laste käitumine. See meetod nõuab liivakasti, väikest kogust vett, erinevaid mänguasju ja liivast kujundeid. Tundide käigus peaks spetsialist esitama lapsele küsimusi, püüdes suunata tema tegevust õiges suunas, aidates seeläbi beebil oma emotsioone kontrollida ja ümbritseva maailmaga kohaneda.
Muinasjututeraapia
Tõenäoliselt on paljud vanemad teadlikud oma lastele muinasjuttude lugemise tähtsusest, sest nende abil tutvub laps ümbritseva maailmaga ning õpib tundma käitumis- ja inimestega suhtlemise norme. See kunstiteraapia meetod ei seisne ainult raamatute lugemises, vaid ka tähenduse, tegelaste ja nende tegude arutamises. Lisaks soovitavad kunstiterapeudid pakkuda lastele muinasjutte ise koostada, andes neile ühe või mitu tegelast. Kuna selles vanuses lastele meeldib lugusid välja mõelda, meeldib see seanss neile. Muinasjututeraapia käigus saab õpetaja teha järelduse beebi psühholoogilise seisundi kohta, tuginedes lapse jutu sisule, tema väljamõeldud tegelastele ja nende tegevustele. Kui muinasjuttude abil tuvastatakse teatud probleemid, saab spetsialist beebit aidata. Näiteks ulakatele lastele räägitakse lugusid, kus hea käitumise korral kallistatakse, kiidetakse jne. Just selline lähenemine aitab kaasa koolieeliku käitumise korrigeerimisele, sest iga laps tahab tähelepanu, kiitust ja tunnustust. Kuid mitte iga laps selles vanuses ei tea, kuidas seda õigel viisil saavutada, mõnikord hakkavad lapsed täiskasvanute tähelepanu köitmiseks käituma irratsionaalselt. Seetõttu võite lapse õige käitumise kujundamiseks kasutada muinasjututegelasi.
Muusikateraapia
Kvaliteetmuusika imelisi omadusi teab suure tõenäosusega iga ema, sest just seetõttu on paljudes nende seas klassikalist muusikat ka raseduse ajal. Lasteaia rühmale sobib passiivne meloodiate kuulamine sellistelt heliloojatelt nagu Vivaldi, Mozart, Bach, Beethoven. Fakt on see, et tegemist on klassikalise muusikaga, mis on küllastunud mitmesugustest emotsioonidest, sellega seoses pole lapsel raske seostada oma tundeid kuuldavate helidega (rõõm, kurbus jne). Eksperdid soovitavad vanematel lastel mitte ainult harjutada muusikateose kuulamist, vaid kasutada ka muusikateraapia aktiivseid meetodeid, näiteks iseseisvat muusikariistade mängimist. Isegi kodus julgustatakse emasid modelleerimisel, joonistamisel ja tantsimisel kaasmeetodina kasutama muusikateraapiat. Koos toiduvalmistamise või koristamise ajal saab mängida pealetükkimatut ja vaikset muusikat.
Märgitakse, et klassikalise muusika passiivne kuulamine aitab vähendada emotsionaalse stressi taset, aitab vabaneda stressist ja lõõgastuda. Aktiivne musitseerimine suurenebõppimis- ja suhtlemisoskused, samuti loovuse äratamine. Näiteks muusikakoolis käivad lapsed on edukamad täppisteadustes ja võõrkeelte õppimises.
Tantsuteraapia
Tantsimine pole mitte ainult aktiivne meelelahutus lastele, vaid ka meeldiv tervenemisviis. Isegi täiesti terve laps naudib muusika saatel liikumist, lõbusat mängimist või lihts alt rütmi hüppamist. Juba iidsetest aegadest on tuntud tantsude tervendav toime, mida kasutati oma tunnete ja emotsioonide väljendamiseks. Tantsuharjutused aitavad arendada rütmitunnet ja liigutuste koordinatsiooni, leevendada lihaste jäikust ja vabaneda närvilisest ülekoormusest ning lahendada füüsilise tegevusetuse probleeme.
Selle kunstiteraapia tehnika eesmärgid koolieelsetes haridusasutustes vastav alt GEF-ile on:
- eelkooliealiste loominguliste võimete arendamine;
- laste psühholoogilise ja füüsilise seisundi tugevdamine;
- beebide psühhomotoorsete võimete parandamine;
- barjääride ületamine laste ja nende eakaaslaste vahel;
- puuetega laste positiivne psühholoogiline dünaamika.
Nukuteraapia
See tehnika põhineb muinasjuttude või multifilmide lemmiktegelaste tuvastamisel lapse kujutistega. Spetsialistid kasutavad nukuteraapiat, kui beebil on erinevad käitumishäired, hirm, probleemid suhtlussfääri arengus. Selle kunstiteraapia olemus seisneb selles, et koos beebile kalli kangelasegastseen mängitakse läbi teatud ajalooga nägudes. Õpetaja jaoks on "režissöörimängu" protsessis oluline tagada, et laps võrdleks end selle tegelasega ning näitaks tema vastu kaastunnet, empaatiat ja rõõmu. Koolieelses haridusasutuses on kunstiteraapia tehnoloogiaks süžee "kasvava" lahti rullumine ja samal ajal peaks emotsionaalne pinge murenema suurenema.
Teatrilavastuses on oluline järgida mitmeid reegleid: lool peab olema algus, haripunkt, kus miski ähvardab peategelast, ja lõpp, kui kangelane võidab. Stseeni lõpp peaks olema alati positiivne, et laps tunneks pärast lugu kergendust. Seega väljendub selle koolieelses õppeasutuses lastega tehtava kunstiteraapia tehnika tehnoloogia emotsionaalse stressi suurenemises, mida laps kogeb kogu seansi jooksul, sellisel määral, et see võib sujuv alt üle minna uude vormi - lõõgastuda.
Kokkuvõtteks
Kunstiteraapia koolieelikutele on väga oluline valdkond, mis aitab lapsel lõpetada häbelik, leida oma individuaalsus ja kohaneda uute tingimustega. Viimasel ajal on koolieelsed haridusasutused hakanud aktiivselt juurutama uuenduslikke vorme ja meetodeid laste tervise parandamiseks. Kunstiteraapia on siiani üks tõhusamaid ja taskukohasemaid, paljude teiste ebatraditsiooniliste meetodite hulgas, mis võimaldavad lahendada õpetajate ees seisvaid ülesandeid ja probleeme.
