Selles artiklis soovitame teil kaaluda ühte peamist tehnikat, mis hõlmab psühholoogia uurimismeetodeid. Vaatlemine hõlmab uuritava objekti sihikindlat ja tahtlikku tajumist. Sotsia alteadustes on selle rakendamine kõige keerulisem, kuna uurimisobjektiks ja uurimisobjektiks on inimene, mis tähendab, et tulemustes saab sisestada vaatleja subjektiivseid hinnanguid, tema suhtumist ja hoiakuid.
Vaatlus on üks peamisi empiirilisi meetodeid, looduslikes tingimustes kõige lihtsam ja levinum. Et selle tulemused oleksid täpsed, peaks vaatleja jääma eemale, olema märkamatu või sattuma vaatlusobjekti sisaldavasse rühma, segunema sellega, et mitte tähelepanu äratada. Uurija peab jäädvustama ja hindama vaatluseesmärgiga seotud sündmusi.
Selle tehnika elemendid hõlmavad teoreetilist mõtlemist (mitmesugustmetoodilised võtted, tulemuste kontroll, arusaamine) ja kvantitatiivne analüüs (faktoriaalne analüüs, skaleerimine jne).
Psühholoogia põhimeetodeid õppides tuleks kindlasti tähele panna ja võimalusel rakendada ka vaatlust. Lõppude lõpuks on see tänapäeva teaduse üks peamisi võtteid.
Peab ütlema, et vaatlus psühholoogias on tingimata mõneti subjektiivne. Subjektiivsuse astet saab vähendada kiirete järelduste ja üldistuste tagasilükkamine, vaatluse kordamine ja sellega koos muude meetodite kasutamine. Parem on, kui uuringus osaleb korraga mitu vaatlejat. Selle meetodi efektiivsuse tõstmiseks kasutatakse sageli erinevaid vaatluskaarte ja küsimustikke. Need võimaldavad teil keskenduda kõige olulisematele punktidele ja mitte lasta end segada ebaolulisest.
Järelvalve eristavad tunnused
Psühholoogias toimub vaatlemine alati kindla eesmärgiga, eelnev alt kindlaksmääratud plaani järgi, mis on varustatud erinevate tulemuste fikseerimiseks ja protsessi enda läbiviimiseks vajalike esemetega.
See meetod võimaldab koguda empiirilisi andmeid, kujundada ideid uuritavate objektide kohta ning testida erinevaid sellega seotud oletusi ja teooriaid.
Vaatlus annab teadmisi vahetu kontakti kaudu, mis põhineb meelte näidustustel, seega on see esimene teaduslik tehnika ajaloos.
Psühholoogia meetoditel (vaatlus, katse jne) on oma eripärad. Need omadused võimaldavad neid eraldi eristadauurimistöö tüüp. Vaatlust eristab psühholoogias objektiga suhte tüüp (näiteks vestluses või eksperimendis loob spetsialist eritingimused, mis põhjustavad seda või teist nähtust), otsese kontakti olemasolu sellega (mis puudub uurimisel. aktiivsusproduktid ja see pole ka alati katses olemas).
Metodoloogilisest vaatenurgast on see omane universaalsusele, st võimalusele kasutada vaatlust seoses paljude erinevate vaimsete nähtustega, aga ka paindlikkusega (võime muuta katvus objekti või hüpoteesi uurimisprotsessis) ja minimaalsed nõuded tehnilistele, menetluse riistvarale. Selles on psühholoogia, vaatluse, katse ja teiste meetodid väga erinevad.
Teaduskirjanduses kasutatakse termineid "vaatlus", "objektiivne vaatlus" ja "väline kasutamine" sageli sünonüümidena. Vaimne elu on keeruline nähtus, mida väljastpoolt ei saa otse vaadata, uteliailtade eest varjatud. Seetõttu oli esialgu ainsaks psühholoogia meetodiks sisekaemus (enesevaatlus) ja alles teaduse arenguga hakati inimese vaatlemisel kasutama ka välist vaatlust (psühholoogia, sotsioloogia ja muud teadused).
Kodupsühholoogias on vaatluse aluspõhimõtteid kirjeldatud selliste teadlaste töödes nagu S. L. Rubinshtein, L. S. Võgotski, A. N. Leontjev.
Objektide tüübid
Vaatlus ja katsetamine psühholoogias, aga ka muud meetodid võivad ollajärgmised õppeobjektid:
- inimene (või loom);
- terve grupp inimesi.
Vaatlusobjektiks võib reeglina olla ainult tegevuse väline komponent (liikumine, liikumine, kontakt, ühistegevused, kõneaktid, näoilmed, vegetatiivsete reaktsioonide välised ilmingud, aga ka mitmesugused olukorrad, nii spontaansed kui ka organiseeritud).
Vaatlusreeglid
Selle meetodi rakendamisel kehtivad mitmed reeglid:
1. Muutuvates ja korduvates olukordades tuleks läbi viia süstemaatilisi korduvaid uuringuid, et tuua esile mustrid ja kokkusattumused.
2. Ärge tehke ennatlikke järeldusi, tehke kindlasti alternatiivseid eeldusi selle või teise käitumise taga ja testige neid.
3. Konkreetseid olukordi ja tingimusi tuleb võrrelda üldistega, vaadeldes neid erinevate kogukondade kontekstis (isiksus tervikuna, üldine olukord, vaimse arengu staadium, näiteks seoses lapsega jne), kuna selline arvestamine sageli muudab täielikult vaadeldava psühholoogilist tähendust.
Uuringu ebatäpsuste ja vigade minimeerimiseks, selle objektiivsuse tagamiseks, nagu juba märgitud, on vajalik, et uurija ei reedaks oma kohalolekut. Tuleb hoolitseda selle eest, et vaatleja näeks, jäädes samal ajal uurijana märkamatuks. Vaatluse tunnused psühholoogias viitavad subjekti vähimale võimalikule osalemisele selles.
Seda on võimalik saavutadajärgmiselt:
- "saada tuttavaks", see tähendab, et harjub uuritav objekt vaatleja kohalolekuga - viibige sageli tema vaateväljas, justkui ei pööraks talle tähelepanu;
- selgitage kõrvalseisja kohalolekut mingil uurimisobjektile vastuvõetava eesmärgiga, näiteks öelda koolis õpetajale, et soovite tema metoodika valdamiseks tunnis kohal olla;
- asendage vaatleja vaimseid nähtusi registreeriva tehnikaga (näiteks videokaamera), mis tagab täpse fikseerimise ja ajab vaadeldava vähem segadusse;
- viige uuring läbi pimedas ruumis, mis külgneb sellega, kus vaadeldavad asuvad, näiteks eraldatud sellest spetsiaalse Geselli klaasiga, ühepoolse valgusjuhtivusega;
- kasutage peidetud kaameraga pildistamist.
Eesmärk peab olema selgelt määratletud, sest ainult väga harvadel juhtudel viivad juhuslikud vaatlused oluliste avastusteni.
Vaatlustüübid
Psühholoogias on vaatlusliigid väga mitmekesised. Puudub ammendav ühtne klassifikatsioon, seega loetleme ainult peamised.
1. Süstemaatiline ja juhuslik. Süstemaatilisust iseloomustab korrapärasus, kordamine kogu õppeperioodi vältel. Vaatluste vahelised intervallid on määratud välistingimustega, uuritava objekti olemusega.
2. Avatud või peidetud. Seda tüüpi vaatlused psühholoogias iseloomustavad vaatleja positsiooni uurimisobjekti suhtes. Näiteks varjatud vaatlusel vaatab uurija läbi Geselli klaasiuuritaval objektil ja avatuna näeb vaadeldav ka uurijat.
Alamliigina hõlmab see ka vaatlust, kui katsealune ise on grupi liige, sündmustes osaleja. Osalejavaatlus võib olla kas avatud või varjatud (näiteks kui uurija ei avalda teistele rühmaliikmetele, et ta on üks).
Mõned vaatlustüübid on justkui vahepealsed kaasatud ja kaasamata vaatluste vahel. Näiteks kui õpetaja uurib õpilaste käitumist tunnis: siin on uurija kaasatud olukorda, kuid muul viisil kui uurimisobjektid on nende positsioonid olukorra juhtimise suhtes ebavõrdsed.
3. Väli ja labor. Väli viiakse läbi vaadeldava jaoks looduslikes tingimustes, see tähendab teadlase algatuse puudumist. See psühholoogia vaatlus võimaldab teil uurida vaadeldava objekti loomulikku elu. Selle puudused hõlmavad töömahukust, aga ka olukorra kontrollimatust uurija poolt, süstemaatilise vaatluse võimatust. Laboratoorium annab võimaluse uurida objekti kontrollitud, uurijale mugavas olukorras, kuid see võib uuringu tulemusi oluliselt moonutada.
4. Pikisuunaline, perioodiline ja üksik. Neid tüüpe eristab õppetöö korraldamise aeg. Pikisuunaline ("pikisuunaline") toimub pikka aega, sageli mitu aastat, ja hõlmab ka vaatleja pidevat kontakti objektiga. Sellise uuringu tulemused on esitatud vormispäevikud, mis hõlmavad üldjoontes uuritava objekti elustiili, käitumist, erinevaid harjumusi.
Perioodiline vaatlus on kõige levinum ajutise uurimistöö korraldamise tüüp. Seda tehakse teatud täpselt määratletud ajavahemike jooksul. Üksikud või üksikud vaatlused viiakse läbi eraldi juhtumi kirjelduse vormis, mis võib olla nii tüüpiline kui ka ainulaadne konkreetse nähtuse või protsessi uurimisel.
Vaatlusüksused, nende registreerimine
Vaatlusühikud – uuritava objekti lihtsad või keerulised toimingud, mis on vaatlejale kättesaadavad. Nende registreerimiseks kasutatakse spetsiaalseid dokumente:
1. Vaatluskaart. Teatud märgid on vaja registreerida formaliseeritud ja sageli kodeeritud kujul. Õppetöö käigus saab neid kaarte kasutada iga õppeüksuse jaoks eraldi.
2. vaatlusprotokoll. Mõeldud kombineeritud tulemuste registreerimiseks formaliseeritud ja mitteformaliseeritud protseduurides. See peegeldab vaatluskaartide koostoimet.
3. Vaatluste päevik. Psühholoogia kasutab sageli erinevaid vaatlusloge. Need on vajalikud uuringu tulemuste registreerimiseks. Need näitavad mitte ainult erinevat teavet objekti enda kohta, vaid ka vaatleja tegevusi uuringu ajal.
Tulemuste salvestamisel saab kasutada ka erinevat filmi- ja videotehnikat.
Järelvalve näide
Avaldage hästi vaatlusmeetoditpsühholoogia näited. Mõelge konkreetsele näitele, kus seda tehnikat kasutatakse.
Näiteks peab militaarteadlane välja selgitama, kes sõjaväelastest on altid erinevatele süütegudele, nagu näiteks omandatavus, joobeseisund, vägivald. Vaatlusobjektiks on äsja saabunud sõdurid.
Esiteks kogub uurija nende kohta teavet nende üksuste ohvitseride kaudu, kuhu uurimisobjektid kuuluvad. Seda teavet saab vestluse, dokumentide analüüsi kaudu näiteks neilt, kes värbamispunktist uustulnukaid teenistuskohta saatsid. Samas tuleb erilist tähelepanu pöörata sellele, millises sotsiaalses keskkonnas sõdur kasvas ja üles kasvas (jõukas või mittetoimiv, terviklik või mittetäielik perekond, kuulumine või mittekuulumine negatiivse väärtusorientatsiooniga gruppi), et tema käitumine (olenemata sellest, kas ta oli seotud kriminaal- või haldusvastutusega või mitte)., töö või õppimise negatiivsete tunnuste olemasolu või puudumine), tema psühholoogilised ja füsioloogilised omadused (iseloomuomadused, arengutase jne).
Järgmisena märgib teadlane saadud teavet analüüsides potentsiaalselt ebasoodsas olukorras olevad sõdurid.
Samal ajal määrab vaatleja erimärgid, mis võimaldavad hinnata objektide kalduvust hälbivale käitumisele. Arvatakse, et hälbiva (hälbiva) käitumisega isikute hulka kuuluvad sõdurid, kelle käitumine ei vasta selles ühiskonnas aktsepteeritud moraali- ja õigusnormidele. See võib olla näiteks ebaaus suhtumine ametikohustustesse,allumatus komandöridele, kolleegide solvamine, kangekaelsus, domineerimiskatsed jne.
Nende märkide põhjal koguvad teadlased üksikasjalikku teavet kõigi sõdurite kohta, kasutades enamasti juhuslikku vaatlust, ja seejärel koostavad üksikasjaliku uurimisprogrammi.
Õpilane teeb kindlaks olukorrad, vaatluskategooriad ja -ühikud, valmistab ette vahendid (protokollid, kaardid, vaatluspäevikud).
Vaatlusolukordade näide
Rakendage vaatlusmeetodit psühholoogia näidetes tüüpilistest olukordadest, mille hulgas tasub märkida:
- Õppesessioonid. Sellise tegevuse käigus määratakse kindlaks sõdurite üldine väljaõppe, oskuste, teadmiste tase, innukus, meeskonna kui terviku ühtekuuluvuse tase, teadmiste omandamise soov.
- Vaheajad, vabad ajad. Nendes olukordades võivad vaatlejat huvitada vestlusteemad, juhid ja nende mõju teistele dialoogides osalejatele, sõdurite erinevad arvamused ja seisukohad.
- Majapidamistööd. Siin võib huvi pakkuda suhtumine uuritava töösse, erinevad suhted sõjaväelaste vahel majapidamistööde tegemisel, aga ka juhtide ja alluvate vahel. Oluline on märkida, et suurte töömahtude juures, aga ka kriitilistes olukordades (maavärina, tulekahju, üleujutuse ajal) avalduvad eriti sellised omadused nagu vastupidavus, sihikindlus, ühtekuuluvus, meeskonnaliikmete vastastikune abistamine.
- Valvuri vahetus, lahutus ja teenistus. Nendes olukordades sõjalise väljaõppe aste, oskuste ja võimete tase, motivatsioonkohustuste täitmine, sõdurite veenmine.
- Õhtune kinnitus. Siin saate pöörata tähelepanu üldisele distsipliinile, sõjaväe reaktsioonile ametlikele kohustustele ja nende jaotusele.
Erilist rolli mängivad erinevad konfliktsituatsioonid, milles avalduvad kõige selgem alt sõdurite omavaheline suhe ja nende käitumine. Oluline on märkida üles õhutajad, samuti näidata konflikti põhjused, dünaamika ja tulemus, et määrata kindlaks erinevate osalejate rollid.
Vaatlus hariduspsühholoogias
Seda tüüpi uuringuid kasutatakse peamiselt õpilaste ja õpetajate käitumise, nende tegevusstiili uurimisel. Siin on oluline järgida kahte põhitingimust: vaadeldav ei peaks teadma, mis on uurimisobjekt; uurija ei tohi sekkuda vaadeldava tegevusse.
Sotsiaalpsühholoogia vaatlemine peaks toimuma eelnev alt koostatud programmi järgi. On vaja fikseerida ainult need objektide tegevuse ilmingud, mis vastavad uuringu ülesannetele ja eesmärkidele. Parim on kasutada videofilmimist, kuna see võimaldab nähtusi korduv alt uurida ja tagab järelduste maksimaalse usaldusväärsuse.
Kasvatuspsühholoogias kasutatakse peamiselt mitteosalevat vaatlust, kuid mõnikord võib seda ka kaasata, võimaldades uurijal omal nahal kogeda, milliseid kogemusi vaadeldav kogeb. Eriti tuleks aga püüdlema objektiivsuse säilitamise poole.
Vaatlus arengupsühholoogias
Siin võib see olla kas pidev või valikuline. Kui vaatlus hõlmab vaadeldava käitumise paljusid aspekte üheaegselt, pika aja jooksul ja seda tehakse seoses ühe või mitme lapsega, nimetatakse seda pidevaks. Samal ajal märgitakse sageli mõningast selektiivsust: valikukriteerium on uudsus. Selektiivse vaatluse läbiviimisel näidatakse ja hinnatakse ainult ühte konkreetset poolt uuritava lapse käitumisest või tema käitumist eraldi, konkreetsetes olukordades, teatud ajavahemike järel (sellist vaatlust rakendavad psühholoogias järgmised näited: C. Darwin jälgis oma poja emotsioonide avaldumist ja kodumaine keeleteadlane A. N. Gvozdev salvestas oma lapse kõne tema esimese kaheksa eluaasta jooksul).
Selle tehnika väärtus arengupsühholoogias seisneb selles, et selle meetodi rakendamisel ei ole uuritaval objektil vanusepiiranguid. Vaadeldava eluea jälgimine pika aja jooksul võimaldab leida pöördepunkte, kriitilisi perioode selle arengus.
Psühholoogia vaatlust, mille näiteid me just tõime, kasutatakse siin kõige sagedamini andmete kogumiseks uurimistöö algfaasis. Kuid mõnikord kasutatakse seda ka peamise meetodina.
Järeldus
Kokkuvõtteks tahan veel kord märkida, et fikseerida ja vaadelda on võimalik ainult inimese vaimse tegevuse väliseid tulemusi ja nende ilminguid. Mitmed olulised käitumist seletavad psühholoogilised komponendid jäävad aga väliselt äratundmata.ilmne ja seetõttu ei saa seda vaatlusega fikseerida. Nii on näiteks võimatu jälgida vaimset tegevust, erinevaid varjatud emotsionaalseid kogemusi ja seisundeid.
Seetõttu, isegi kui vaatlusmeetod on peamine, juhtiv, kasutatakse koos sellega mitmeid muid meetodeid, nagu küsitlus, vestlus ja muud lisameetodid. Psühholoogias kasutatakse sageli ka vaatlust ja eksperimenti koos.
