Iga laps on sünnihetkest peale individuaalne. Ta areneb, õpib, kaitseb oma arvamust. Kuid tema emotsionaalne ja vaimne seisund on lahutamatult seotud perekonna õhkkonnaga. Laps ja vanemad loovad oma suhet kogu elu. Ja mõnikord peavad täiskasvanud, kellel on raske mõista, mis lastega toimub, pöörduma psühholoogide poole.
Igasugune diagnostiline töö lastega algab peresuhete analüüsist. Laps ei saa alati objektiivselt hinnata olukorda perekonnas ja enda kohta selles. Seetõttu kasutavad psühholoogid erinevaid meetodeid, sealhulgas väljakujunenud Three Trees projektiivset meetodit.
Metoodika autor
Kolme puu meetodi töötas välja Šveitsi psühholoog Korboz, kuid Saksa psühhoterapeut Edda Klessmann muutis testiprotseduuri. Algselt jälgis psühholoog, kuidas laps joonistas puid, mida ta seostas oma vanemate jaise - isa puu, ema ja tema oma. Kuid E. Klessmanni “Kolme puu” tehnika soovitab lapsel esm alt puid joonistada ja alles siis inimestega seostada. Tema arvates kipuvad lapsed vanemlikku kuvandit ilustama. Seetõttu ei kajasta joonis täit pilti lapse ja vanemate suhetest. Klessmann lähtus oma uurimistöös ja töös sümboldraama põhimõttest. Ta kasutas kujutlusvõimet, et tuua päevavalgele lapse alateadlikud soovid, fantaasiad, konfliktid.
Diagnoosimise eesmärk
Arusamata peresuhete eripära, lapse kohta perekonnas, on võimatu teha järeldusi tema psühho-emotsionaalse seisundi põhjuste kohta ja osutada vajalikku abi. Tehnika võimaldab teil lihts alt saada informatiivseid tulemusi, tuvastada võimalikud konfliktid ja valida perekonnas suhete loomiseks parima võimaluse. "Kolme puu" tehnika eesmärk on vastata psühholoogile olulistele küsimustele lapse võimaliku iseseisvuse, identiteedi ja rolli kohta perekonnas, tema elus domineerivate emotsioonide kohta. Seda testi kasutatakse laialdaselt kasuperede ja lastekodude laste diagnoosimiseks, võttes arvesse traumeeritud psüühikat.
Tehnika omadused
Psühholoogid märgivad joonistamistesti lihtsust. Seda saab teha lastega alates 4. eluaastast, eeldusel, et laps oskab joonistada ja teab mõistet "puu". “Kolme puu” tehnika hõlmab joonise analüüsi, eelnevat vestlust lapsega, joonise arutamist ja tööd joonise endaga. Takistuseks tehnika kasutamisel võib ollalapse värvitaju rikkumine, kuna joonistamise värvi valik pole vähem oluline kui puude arv või tüüp. Väikelaste testimine on keeruline mitte ainult sellepärast, et nad ei oska puid kujutada, vaid mõnikord ei tea nad ka nende nimesid või ei oska vastata psühholoogi küsimustele. Samuti on oluline mõista, et diagnostika selle või teiste meetodite abil on võimalik ainult siis, kui psühholoog suudab lapse võita ja luua mugavad tingimused.
Testijuhised
Testi võib teha vanemate juuresolekul, eeldusel, et nad ei jälgi last tähelepanelikult ega sega. Eelvestluses lapsega esitab psühholoog mitmeid üksikasjalikke küsimusi perekonna kohta. Seda on võimatu parandada ega soovitada, aga alternatiivseid võimalusi pakkuda – praeguses etapis tehakse juba teatud järeldusi peresuhete kohta.
Jaotises Three Trees olevad juhised peaksid olema selged ja lühikesed. Seejärel juhendab psühholoog last horisontaalsele valgele maastikulehele kolm puud joonistama. Oluline on veenduda, et laps mõistab juhiseid. Joonistamise käigus haaratakse lapsed kaasa ning psühholoog saab vajadusel vanematega rääkida ilma veel hinnanguid andmata ja eelvestluse tulemusi kommenteerimata. Kolme puu tehnika on hea ka seetõttu, et lapse, tema kehahoiaku ja näoilme jälgimiseks kulub piisav alt kaua aega. See teave võib spetsialistile palju öelda. Pärast joonise valmimist peaks psühholoogkiitke last positiivse emotsionaalse sideme säilitamiseks.
Joonistamine algab siis, kui testija palub igale puule (kask, tamm või kommipuu) nime anda ja sobiva värvilise pliiatsiga allkirjastada. Lastelt, kes veel kirjutada ei oska, tuleks küsida luba joonistuse allkirjastamiseks. Sel juhul on oluline pliiatsi valitud värv ja antud eraldusvõime, mis peegeldab lapse tähtsust ja tema arvamust ning austust tema vastu täiskasvanu poolt.
Pärast iga puu nimetamist küsib psühholoog, milline neist kõige rohkem meeldib, ja palub luba pildile allkirja anda. Seejärel järgige lihtsaid küsimusi puude kohta: milline neist on suurim, väikseim, vanim, noorim ja ilusaim. Küsimused on valitud ja järjestatud nii, et laps läheneb järk-järgult kõige tähtsamale - pere seostamisele ja joonisele. Psühholoog, olles saanud lapse loa, allkirjastab kõik joonisel olevad vastused valitud pliiatsitega.
Seejärel palutakse lapsel esineda aednikuna ja otsustada, mida saab iga puu puhul teha, et see paremaks läheks. Vajadusel antakse vastusevariandid - väetist lisada, ümber istutada, sooja juurde anda, piirdeaeda püsti panna. Kindlasti pakkuge välja variant, et puu ei vaja midagi. Kõik vastused salvestatakse ka pildile.
Enne järgmist sammu on oluline läbi viia lisaülesanne, et valmistada laps ette ühingutega töötamiseks. Võite paluda rääkida oma lemmikpuuviljadest ja reastada need mõnuastme või muu sarnase järgi.
Testimise viimases etapis pakutakse lastsobitage puid pereliikmetega. Joonistus allkirjastatakse juba tuttava skeemi järgi lapse valitud värviga ja pärast tema luba. Oluline on mitte soovitada ega hinnata lapse tööd, vastasel juhul ei ole tulemused informatiivsed.
Eelkooliealiste ja algkooliealiste laste testimine
Kolme puu meetodil diagnostika läbiviimise spetsiifika koolieelikutele ja algkoolilastele on see, et nii väikeses eas lastel ei ole alati vajalikke oskusi ja teadmisi. Seetõttu on oluline suhtlust üles ehitada nii, et laps saaks küsimustest ja juhistest võimalikult täpselt aru. Testimist saab teha koolis või lasteaias. Tuttav ümbrus soodustab lapse rahulikkust ja maksimaalset avatust. Psühholoogi kabinet ei anna alati sellist võimalust. Kodus pole vaatamata kõige mugavamale keskkonnale diagnoosimise tingimused piisav alt puhtad, kuna lapse tähelepanu võivad sageli häirida tuttavad asjad, telefonikõned või uksele koputused. Praktika näitab, et kodus tunnevad vanemad õigust õppetöö käiku sekkuda, mis loomulikult ei aita saavutada edasiseks tööks vajalikku tulemust.
Teismeliste testimine
Teismelised, eriti psühho-emotsionaalsete probleemidega inimesed, ei soovi psühholoogiga koostööd teha. Siin on oluline esitada diagnostikat mitte lihtsa joonistusena, vaid eneseväljendusviisina. Teismelisega tehtav test peab pühendama rohkem aega. Omades raskusi joonistamisega, ei ole teismelised sageli motiveeritud ülesannet hoolik alt täitma, peavad seda rumalaksja ebahuvitav. Psühholoogi ülesanne on veenda vastupidist ja teha vastavad järeldused.
Testitulemused
Kõige olulisem hetk diagnostikas on tulemuste saamine ja tõlgendamine. Psühholoog peab registreerima oma tähelepanekud kogu testimise ajal. Tulemuseks pole mitte ainult joonistamine, vaid ka käitumine, lapse vastused eelvestlusel, kehahoiak ja värvide valik joonistamise ajal, vastused küsimustele pärast joonistamist, puude asukoht, arv, värvus ja tüüp, tegevused puudega ja assotsiatsioonid sugulastega. Iga detail loeb edasiseks tõlgendamiseks:
- Kas laps järgis juhiseid täielikult.
- Joonistas meelsasti.
- Kas kasutasite sageli emotsionaalset abi vanem alt või psühholoogilt (otsides heakskiitu, esitades küsimusi).
- Kas kehahoiak oli lõdvestunud.
Need ja muud pisiasjad tuleb salvestada ja töödelda. "Kolme puu" tehnika tulemuseks on nii üldine arusaam perekonnas kujunenud olukorrast kui ka võimalikud variandid varjatud konfliktidest ülesaamiseks.
Projektiivsete testitulemuste tõlgendamine
"Kolme puu" tehnika tõlgendamine eeldab, et teadlasel on ettekujutus füsiognoomiast, värvisuhetest ja psühholoogilistest omadustest, perepsühholoogiast. Tulemuste analüüsimisel võetakse arvesse puude arvu, asukohta ja tüüpi, pildi põhivärvi tausta, üksikute elementide värvi, pealdise värve ja vastuseid küsimustele. Algses tõlgenduses joonistab psühholoog enne kompositsiooni kaalumisttähelepanu lapsele endale.
Testinäide
Lasteaias juhib õpetaja psühholoogi tähelepanu sellele, et viieaastane poiss ei taha emaga koju minna, vaid jookseb rõõms alt isa juurde. Samas kohtleb ema oma poega esmapilgul hellitav alt ja kannatlikum alt. Psühholoog saab testi tegemiseks vanemate nõusoleku ja kutsub poisi oma kabinetti. Laps vastab kergelt vanemate kohta käivatele küsimustele, annab täisnimed ja töökohad, kirjeldab korterit, kuid ei oska nimetada pere lemmiktegevusi. Küsimusele, mida ema ja isa armastavad, laps ei vasta ja kogeb ilmset ebamugavust. Draw nõustub rõõmuga, pühendab kogu oma tähelepanu okupatsioonile. Psühholoog märgib vaatluse tulemused ja järeldab, et laps veedab vähe aega koos mängudes ja meelelahutuses. Samas, arvestades tema valmisolekut, oskust pliiatseid õigesti käes hoida ja jooni tõmmata, on treeninguid palju. Poiss lõpetab kiiresti joonistamise, nimetab puid (need kõik vastavad päris puudele) ja oskab allkirjastada. Küsimused ei tekita raskusi, kuid sugulastega assotsiatsioonid viiakse läbi vaevaliselt. Laps kahtleb, kas ema saab puuks pidada, valib selle tulemusel õe ning tõmbab ema inimese näol enda kõrvale. Psühholoogi jaoks on selge, et emal on peres eriline roll, ta on lapsest eemal, võib-olla käitub alati reeglite järgi.
Koostise kaalumine
Puude arvu valik tehnika jaoks ei ole juhuslik. Vaatamata sellele, et laps ei saa otseseid juhiseid joonistuse perega seostamiseks, joonistab ta intuitiivselt ennast.ja teda ümbritsevad inimesed. Seetõttu on kolm puud reeglina ema, isa, mina. Kui puid on vähem, siis kriipsutab laps alateadlikult ühe pereliikmetest maha. Murettekitav signaal on ennekõike enda kustutamine puude jaotamise etapis sugulaste vahel. Sageli joonistatakse esimesena selle puu, kes kannab peres suurimat vastutust. Suurim on kõige autoriteetsema liikme puu. "Beebi" puud on kõige väiksemad ja noorimad. Psühholoog peaks pöörama tähelepanu kõigele – tüve kõverusele ja värvile, okste laiusele, lohu olemasolule. Viljapuud tähendavad lapse jaoks pereliikme lahkust. Okaspuud võivad kanda teatud sugulase kauguse tähendust. Fantaasia, väljamõeldud puud peegeldavad head kujutlusvõimet, kuid võivad samal ajal olla murettekitav märk sellest, et laps keeldub ümbritsevast maailmast.
Positiivselt tõlgendatakse joonist, millel sama liigi puud asuvad stabiilsel pinnasel lähestikku. Laps kujutab alateadlikult tugevat sõbralikku perekonda.
Pildi varjundite tõlgendamine
Joonistuse värvide ja varjundite valiku analüüsimisel on oluline mõista mitte ainult igasse värvi sisseehitatud sümbolit, vaid ka tähendust, mille laps ise sellesse annab. Igal varjundil on nii positiivne kui ka negatiivne omadus ning see omadus saab ilmneda alles pärast vestlust lapsega. Projektiivne tehnika "Kolm puud" on eriti kasulik, kuna joonisel ei peegelda laps mitte oma kogemusi ega teadmisi, vaid sisemisi tundeid ja emotsioone. Näiteks,maalis suure punase puu. Punane värv tähendab samal ajal armastust, kirge, inspiratsiooni ja agressiooni, vihkamist, ohtu. Ühel juhul nimetas laps mahagonit kõige ilusamaks ja seostas seda hiljem oma emaga. Ühes teises katses otsustas laps, et suur sekvoia tuleks ümber istutada, kuna see varjab päikest teiste puude eest, ja seostas ta hiljem issiga. Vestlusest selgub, et värvivalikut on võimatu üheselt tõlgendada.
Vestluse ja käitumise analüüs
Vestlus on testimise kõige olulisem osa. Tulemuste täpsemaks tõlgendamiseks võib psühholoog küsida, miks laps just selle värvi või selle puu valis. Mis värv võib tähistada rõõmu? Miks on vaja see puu ümber istutada? Selle käigus avab eemalviibiv laps üha täpsem alt perekonna olukorra pilti. Tema kehahoiak, käte asend ja näoilme, kui ta räägib igast puust (sugulastest), on suunavad ja neid tuleks ka tõlgendada. Kui mõni puu on kujutatud haige või langenud puuna, küsige kindlasti, millal see juhtus. See on oluline konflikti või võõrandumise kestuse mõistmiseks. Kõik lapsed ei oska seletada, miks nad seda või teist joonistasid, seega on psühholoogi ülesandeks esitada suunavaid küsimusi, mis ei ole alati joonistusega seotud, et aidata luua assotsiatiivset ahelat. Aedniku roll, mille laps enda kanda võtab, on vestluse kõige paljastavam osa. See peegeldab lapse soovi midagi perekonnasisestes suhetes muuta. Pealegi, kui laps usub, et puumidagi pole vaja, see võib tähendada, et ta ei tunne end olevat võimeline midagi muutma. Kõik need üksikasjad selgitab psühholoog vestluse käigus.
Olulised punktid diagnoosimiseks
Kolme puu testiks valmistumine on üsna lihtne. Vaja läheb paberilehte ja erinevat värvi pliiatseid. Tuleb meeles pidada, et lastel on hea kujutlusvõime ja nad soovivad mõnikord valida põhivärvide toone - roosa, sinine, lilla. Halli on võimatu asendada lihtsa pliiatsiga, nagu on võimatu asendada pliiatseid viltpliiatsite või pastakatega. Fakt on see, et pliiatsidega joonistamine nõuab pintsli teatud asendit ja survet. Haudumise kalle, värvi intensiivsus, liigutuste laius - kõik need on lapse seisundi näitajad. Ükski marker ega pastakas ei anna täit pilti. Kindlasti võtke arvesse mitte ainult testi vanust, vaid ka tema pikkust. Oleks viga panna teismeline madala kõrgusega laua taha, kuna see tekitab ebamugavust ja segab diagnoosimist. Vastupidi, väike laps suure laua taga võib tunda end tähtsamana.
Oluline on lapse võitmine, kontakti loomine ja emotsionaalse sideme säilitamine. Ülesande täitmisel otsivad paljud lapsed tuge ja esitavad küsimusi. Spetsialist peab mõistma, et tema ülesanne on ainult toetada, mitte soovitada või parandada. Küsimustes ei ole lubatud ka vihjed või küsimused alternatiivse lõpuga või-või. Vestluse või joonistamise ajal hinnanguid anda ei saa. Tulemuste analüüs ja tõlgendamine toimub pärast testimise lõppu.
Testimine täiskasvanutele
Täiskasvanute kolme puu test võib anda huvitavaid tulemusi. Täiskasvanutel on raskem alistuda kujutlusvõime tahtele ja nad püüavad ära arvata, mida spetsialist silmas pidas. Aga just see võibki saada indikaatoriks, kui sõltuv on inimene kellegi teise arvamusest, kui vaba on end väljendada. Perekonna kuvand sisaldab enamasti meest, naist ja last. Selline test aitab mitte ainult spetsialistil, vaid ka testitaval endal mõista, millist rolli ta perekonnas mängib. Värvivaliku määrab enamasti loogika ja kogemus, seega saavad indikaatoriks intensiivsus ja varjutus. “Kolme puu” tehnika aitab mitte niivõrd psühholoogil, kuivõrd täiskasvanul mõista, millised konfliktid perekonnas võivad tekkida, ja soovitada väljapääsuvõimalusi.
