Operantkonditsioneerimine: põhitõed. Burres Frederick Skinner

2024 Autor: Miguel Ramacey | [email protected]. Viimati modifitseeritud: 2023-12-17 06:17

Psühholoogias on palju termineid ja mõisteid, mis pole selle valdkonna töötajatest kaugel inimestele täiesti selged. Sellised väljendid kõlavad üsna salapäraselt ja tundub, et nende taga on peidus midagi väga keerulist. Tegelikkuses on aga kõik palju lihtsam ja teadusterminite taga on enamasti lihtsad ja üldtuntud protsessid, nähtused, mida võib sageli ka igapäevaelus jälgida. „Operantne tingimine” on just sellised mõisted.

Mis on operant?

Termina koosneb kahe sõna kombinatsioonist, millest esimene on selle tähenduse mõistmise võti. See pärineb ladinakeelsest sõnast operatio, mis tähendab "tegevust", "mõju".

Sellises psühholoogiasuunas nagu biheiviorism, kasutatakse terminit "operant" mõiste "vastaja" antonüümina. See iseloomustab käitumisreaktsioonide tüüpe, millel puuduvad esmased stiimulitingimused.

Nende käitumuslike reaktsioonide peamiseks tunnuseks peetakse samasugust keskkonna mõjutamise viisi, mis toob kaasa erinevaid reaktsiooniahelaid. Näiteks sisse pandud hiir või rottlaboriboks "nupuga", olenemata sellest, mis toimib stiimulina, reageerib sisseehitatud "hooba" vajutamisega.

Kuidas tekkis mõiste "operantne tingimine"? Kes selle termini välja mõtles?

Kuigi ameeriklane võttis selle mõiste teaduslikku sõnastikku, võlgneb maailm oma välimuse Vene teadlasele. Esimest korda kasutas seda fraasi teatud tüüpi käitumuslike reaktsioonide viitamiseks B. F. Skinner, Harvardi ja Minnesota ülikoolide professor, psühholoog, leiutaja ja kirjanik.

Aga ta tegi seda pärast tutvumist vene teadlase töödega. Inspireeritud eelmise sajandi ühest kuulsaimast psühholoogist IP Pavlovist. Muidugi oma töö ja uurimistööga reflekside vallas. Ameeriklane oli äärmiselt huvitatud Pavlovi läbiviidud uuringust, mis käsitles ärritava teguri või stimuleeriva toime ilmnemisel tekkivate konditsioneeritud reflekside moodustumise ja arengu protsesse.

Kes oli Burres Frederick Skinner?

Üks mõjukamaid ja maailmakuulsamaid Ameerika psühholooge sündis 20. märtsil 1904. aastal. Ja see mees suri 1990. aastal, 18. augustil. See tähendab, et ta leidis kõik möödunud sajandi täitnud tehnoloogilise progressi ja teaduse saavutuste peamised ilmingud. Ta sündis Pennsylvanias Susquehanna linnas.

Skinner oli biheiviorismi järgija – psühholoogia suund, mis käsitleb inimeste ja loomade käitumist nende vastasmõjuna ümbritseva reaalsusega.

Reflekside konditsioneerimise teooria tõi sellele teadlasele ülemaailmse kuulsuse. Operandi konditsioneerimisest sai tema peamine "ajulaps", tema elutöö. Oma teooria toetuseks kirjutas Skinner hulga ajakirjanduslikke artikleid ja ilukirjanduslikke teoseid, milles ta kaalus enda väljatöötatud psühholoogilise tehnika praktilise kasutamise võimalust. Kuigi need tööd ei olnud lai alt tuntud, peeti teadlast tänu neile sotsiaalse inseneride üheks esivanemaks.

Mis on Skinneri kast?

Teadlase nimi on laborivarustus, mis on saadaval peaaegu kõigis instituutides ja isegi lasteringides. Muidugi, kui nad uurivad käitumist, reflekside teket ja kinnistamist. Muidugi räägime Skinneri kastist.

See varustus on üsna ruumikas kast või kast, kuhu paigutatakse vaadeldav loom, tavaliselt rott või hiir. Kast ise on ideaalselt heli- ja valguskindel. See on vajalik juhuslike kõrvaliste tegurite välistamiseks, mis võivad mõjutada uuringu tulemuste puhtust.

Karbi sees on üks "nupp" või mitu, reeglina nimetatakse neid hoobadeks. Tehniliselt näeb kaasaegse uurimistöö protsess välja järgmine:

• loom "vajutab" nuppu või hooba;
• lüliti jäädvustab selle ja edastab selle arvutisse.

Muidugi enne keeruka tehnoloogia tulekutkatseloomi vaadeldi vahetult. Skinneri välja töötatud varustusmudel sobib käitumuslike reaktsioonide uurimiseks mitte ainult rottidel või hiirtel. Kasti võib panna mis tahes looma või linnu.

Kas see on nõutud?

B. F. Skinner arendas vene teadlase töödes välja toodud ideid, pealegi leidis ta neile praktilist rakendust.

Teadlase sõnastatud teoreetilisi põhimõtteid rakendatakse praktikas järgmistes valdkondades:

• käitumist korrigeeriv teraapia;
• programmeeritud õpe;
• rakendatud käitumisanalüüs.

Programmeeritud õppe töötas välja Skinner ise. Teadusringkond on selle suure entusiastlikult vastu võtnud ja seda on erinevates valdkondades eduk alt rakendatud alates eelmise sajandi keskpaigast.

Mis see on? Definitsioon

Operantne konditsioneerimine on psühholoogias eriline reaktsioonide ahel, mis moodustab tingimuslikke, kuid stabiilseid reflekse. Refleksoperantsete reaktsioonide kujunemise ja arengu eripära on see, et need moodustuvad tugevdamise, mitte stimuleerimise teel.

Muidugi on olemas selline tegur nagu ärritaja. Kuid sellele ei omistata võtmerolli, vaid käitumusliku reaktsiooni tekkimise peamise põhjuse rolli, see tähendab, et see ei osale stabiilse refleksi kujunemises.

Mida tähendab õppimine?

Operantne õpe on otseselt haridusprotsess ise, mille käigus tekib või omandatakse refleks. Selle termini peamine semantiline koormus seisnebsõnal "õppimine". See tähendab, et selle olemus on "õpetada" refleksi, teatud reaktsiooni, teatud tüüpi käitumist.

Loomulikult on operantõppel alus, millel see põhineb. Vundamendina kasutatakse käitumist, mida nimetatakse ka operandiks. See on reaktsioonide eritüüp, mis mõjutab ümbritsevat reaalsust või keskkonda. Juhtimisfaktor seda tüüpi reageerimisel on peidetud käitumise enda tagajärgedes. Lihtsam alt öeldes on huvi ja motivatsioon operantset tüüpi käitumisreaktsioonide avaldumise vastu sõlmitud tegevuse tagajärgede tekkimises, selle tulemuses.

Operantanalüüsi üldskeem

Analüüsimeetodi kasutamisel kasutab Skinneri operantne tingimine samu aluspõhimõtteid nagu teised psühholoogia teadusharud.

Üldistatud kujul koosneb analüüsiskeem järgmiste mõistete vahelistest seostest:

• operant action;
• selle tagajärjed;
• reaktsiooni põhjustanud eelnevad asjaolud.

Need on põhikontseptsioonid, mis moodustavad Skinneri operandi tingimise.

Mida tähendab operant Skinneri teoorias?

Selle psühholoogilise suuna operanti nimetatakse kaootiliseks tegevuste komplektiks või jadaks, mille määrab nende vahetu tulemus.

Määratlus tundub segadust tekitav vaid esmapilgul, tegelikult on see niitähendus on väga lihtne. Operandi ei määra mitte stiimul, vaid funktsionaalne, st need muutused, mis järgnevad tegevusele. See tähendab, et kui mõni tegu põhjustas selle toime pannud inimesele meeldivaid tagajärgi, korratakse seda kindlasti uuesti.

Tagajärjed, milleni tegu viib ja millel on stiimul seda kordama, nimetatakse tsedentijärgseteks mõjudeks.

Mis on kontingent? Mida tähendab tingimus?

See termin tekitab kõige suuremaid raskusi mitte ainult psühholoogiakaugetele, vaid sellest huvitatud inimestele, vaid ka õpilastele.

See sõna viitab suhetele, mis on loodud mõistete vahel, mis moodustavad operantset konditsioneerimist iseloomustava reaktsiooniahela. Mõiste peegeldab ka käitumisreaktsioonide ja välistegurite, sündmuste, olukordade, asjaolude vahelist seost. Seega on analüüsi üldistatud skeem kujutatud kolmepoolse liitkontingentsina.

Tingimuseks selle psühholoogilise suuna raames on tegurid või nende kombinatsioonid, mille olemasolu on võimalik, mitte üldse vajalik. Teisisõnu kuuluvad selle kontseptsiooni alla kõik muutuvkomponendid, mis sisalduvad operantide tingimises.

Tingimuste ja õppevormide kohta

Operantse tingimise kontseptsioonil on kaks peamist refleksi moodustumise protsessi. Nende hulka kuuluvad loominguline ja instrumentaalne õpe.

Loov õpe eeldab mõistuse kõrget aktiivsust ja erineb instrumentaalõppest rohkemkeeruline tehnika tekkiva refleksi tugevdamiseks.

Näiteks kui laps vastab tahvli juures suurepäraselt ja õpetaja teda avalikult ja kohe kiidab, on see operantse loomingulise tingimise raames tugevdaja. Kuid vanematelt saadud kinopilet hea hinde eest päevikusse on julgustus, millel pole otsest seost refleksi kujunemisega.

Instrumendiõpe on spontaanselt toimuva tegevuse lihtne tugevdamine. Ehk siis "porgand ja pulk" meetod. Ainus eripära on see, et tasu ja karistus järgneb viivitamatult, kohe pärast tegu.

Kas konditsioneerimine on seotud õppimisega?

Operantse tingimise teooria on millegagi harjumise, harimise ja kasulike oskuste juurutamise aluseks. Igasugune kasvatusprotsess toimub korduva kordamise teel, iga teo saatel pideva tugevdamisega. Nii kujuneb harjumus, nii hea kui halb.

Näiteks mõned lapsed harjuvad kiiresti hambapesuga ja kordavad seda hügieeniprotseduuri refleksiivselt elu lõpuni, mõtlemata, kas seda on vaja või mitte. Teistele aga tuleb suuhoolduse vajadust pidev alt meelde tuletada ja suureks saades see sageli ununeb. Miks see juhtub? Sest esimesel juhul kasutati harjumuse juurutamisel operantset tingimist. See tähendab, et last kiideti või muul viisil kiideti, pöörati talle tähelepanu pärast hambapesu lõpetamist. Teisel juhul ei näinud imik täiskasvanute reaktsiooni tema toime pandud tegevusele. Sellepärast see ei fikseerunud, ei muutunud konditsioneeritud refleksiks.

Lisaks laste kasvatamisele ja neisse teatud oskuste juurutamisele kasutatakse treeningutes laialdaselt refleksi konditsioneerimist. Tegelikult on igasugune loomade treenimine üles ehitatud just operantsele tingimusele.

Näiteks õpetades kodukoerale käsklust “istu” või mis tahes muud käsklust, on nad sunnitud sooritama soovitud toimingu, misjärel fikseeritakse tulemus kohe kiituse ja maiustega. Nii kujuneb loomal välja harjumus või moodustub konditsioneeritud refleks. Teatud helikombinatsiooni kuuldes istub koer viivitamata ja kõhklemata kohe maha. Kui treeningu ajal reflekside operantset konditsioneerimist ei toimu, siis tulemust ei saavutata.

See tehnika on hädavajalik ja vajadusel juba olemasoleva omandatud refleksi hävitamine. See tähendab, et kui soovite halvast harjumusest vabaneda, tuleks iga soovimatust tegevusest hoidumist kohe tugevdada, näiteks kiitusega. Nii saate kiiresti võõrutada lapsi pliiatsite või pastakate "näksimisest" või vabaneda mõnest muust halvast harjumusest.