Lapse psühholoogiline areng: mõiste, tunnused, võimalikud probleemid ja nende lahendamise meetodid

2024 Autor: Miguel Ramacey | [email protected]. Viimati modifitseeritud: 2023-12-17 06:17

Lapse psühholoogilise arengu valitud aluste õigsus peaks muretsema iga vanema, sest on teada, et kõik lapsepõlves maha pandud kannab vilja täiskasvanueas. Vaatleme lähem alt lapse kasvatamise põhijooni ja peamisi vigu, mida vanemad sageli teevad. Lisaks määratleme mõned lapse psühholoogilise arengu ja tema maailmataju vaimse komponendi probleemid, samuti kõige tõhusamad meetodid nende kõrvaldamiseks.

Mis aitab kaasa beebi psüühika arengule

Enne kui arvestada lapse psüühika kujunemise iseärasusi erinevatel arenguetappidel, tuleb välja selgitada, mis täpselt seda protsessi mõjutab.

Tuleb tähele panna, et beebi psüühika kujuneb edasinende kogetud emotsioonide tausta. Psühholoogid märgivad, et palju positiivseid emotsioone äratavad lapses suure huvi maailma vastu ja ka erakordse soovi seda uurida.

4-aastaseks saanud beebil on eriline iha arengu, sealhulgas intellektuaalse arengu järele. Ka selles vanuses ihkab laps uusi oskusi ja esimesi kogemusi. Olgu öeldud, et paari aasta pärast täitub see vajadus järk-järgult koolis omandatud teadmistega, kuid enne seda lasub see vastutus täielikult vanematel ja lähiümbruses.

Arengu üldised tunnused koolieelses eas

Eelkooliealiste laste rühma kuuluvad need, kes on saanud 3-7 aastaseks. Tavaliselt jaguneb lapse see vanusestaadium kolmeks etapiks:

• noorem periood;
• keskmine periood;
• vanem periood.

Varasemas arengufaasis seisavad nii laps kui ka tema vanemad silmitsi teatud kriisiga, mis tekitab kasvatusprotsessis mõningaid raskusi. Selles etapis hakkab beebi ilmutama esimest iseseisvust, ta püüab väljendada oma "mina".

Keskmise eelkooliea jooksul hakkab lapse psühholoogiline areng loomingulises sfääris avalduma selles, et ta demonstreerib paremat maailmataju, reprodutseerib suurepäraselt helisid ja valdab ka kauneid kunste hästi, suutes kujutada detailsemaid objekte. Tulevikus mõjutab see kõik meid ümbritseva maailma tajumist suurel määral, mismuutub lapse jaoks ulatuslikumaks ja huvitavamaks.

Mis puutub vanemasse koolieelsesse perioodi, siis tuleb märkida nii sotsiaalse eneseteadvuse kujunemist lapses kui ka enesehinnangu tekkimist. Nende teguritega seoses on tulevasel üliõpilasel reeglina seitsmeaastane kriis.

Kriisidest ja stabiilsest arengust

Psühholoogide aastatepikkuse praktika tulemused lastekasvatuse vallas näitavad, et absoluutselt kõik imikud arenevad ebaühtlaselt, kuna kogu nende kasvuperioodi jooksul võib täheldada nii emotsionaalset stabiilsust kui ka teatud kriise. Mõelge lähem alt nende perioodide iseloomulikele ja põhijoontele.

Kriisiperioodide käigus toimub hulk iseloomu muutusi, muutub isiksus. Tuleb märkida, et sellised muutused toimuvad järk-järgult ja teistele märkamatult, kuid lõpuks on neil revolutsiooniline iseloom.

Mis puutub kriitilistesse perioodidesse, siis nende voolamine toimub suurte raskustega ja neil on teatud omadused. Eelkõige on sel ajal last üsna raske harida ja ta satub sageli kõigi ümbritsevate inimestega vastuollu. Paralleelselt sellega kogeb laps pidev alt rahutusi, mille suhtes täiskasvanud on tundlikud. Vanematel perioodidel hakkab õpilase sooritus langema, ta väsib palju kiiremini kui tavaliselt.

Kriisiprotsess tundub täiskasvanutele sageli negatiivse nähtusena, kuid tegelikult pole see sugugi nii -selle käigus toimuvad tugevad muutused, lapse isiksuse tõsine kujunemine.

Kriisi alguse ja sellise perioodi lõpu täpsetest hetkedest ei saa rääkida – need ilmnevad ootamatult ja nende tingimused muutuvad üsna kiiresti. Vanemad peaksid arvestama ka sellega, et kriisi kõige eredama ägenemise hetked on selle kulgemise keskpaigas.

Kriiside käigus peaksid lapsevanemad tähelepanu pöörama sellele, et tema praegusel arenguperioodil vana hääbub ning uus omandab iseloomu ja maailmapildi.

Mis puudutab lapse stabiilseid arenguperioode, siis nende käigus omandatakse aktiivselt ka uusi teadmisi ja ümbritseva maailma tajumise tunnuseid. Sel ajal suhtleb väike inimene eduk alt ümbritseva looduse ja ühiskonnaga, neelates hoolik alt kõike, mis teda ümbritseb. Psühholoogid märgivad, et sellistel perioodidel on soovitav ennetav alt treenida.

Mõtleme edasi lapse vaimse ja psühholoogilise arengu põhijooni kõigil neil perioodidel.

Vastsündinu psühholoogiline areng

Vastsündinu on laps vanuses sünnist kuni ühe aastani. Milliseid laste psühholoogilisi arenguprotsesse tuleks sel perioodil arvesse võtta? Vaatame seda lähem alt.

Psühholoogide praktika näitab, et sel ajal vajab beebi eriti emotsionaalset suhtlemist täiskasvanutega. See on tingitud asjaolust, et just selles vanuses pannakse alus selle edasiseks arenguks beebi psüühikasse. RohkemLisaks viib laps kõiki kognitiivseid protsesse läbi eranditult emaga suhtlemise kaudu.

Vaadeldaval perioodil hakkab lapse kõneaparaat ärkama. Reeglina hääldab beebi oma esimesed sõnad määratud ajal, ta hakkab valdama primitiivset ja lihtsaimat suhtlust teda ümbritseva maailma objektidega.

Selles vanuses on kõne lapse jaoks passiivne. Ehk siis vaadeldaval perioodil tajub ta seda intonatsiooni ja emotsioonide taustal. Sel ajal hakkab ta omasse võtma kõige sagedamini korduvaid kõnepöördeid ja hakkab ka ümbritsevate inimestega kontakti võtma, väljendades teatud emotsioone nutmise, kahisemise, naermise, žestide, lobisemise jne kaudu.

Üheaastaselt hakkab laps hääldama ja mõistma mõningaid sõnu, mille hulgas on enamasti tegusõnu. Just sel perioodil peavad vanemad ja neid ümbritsevad inimesed hakkama beebiga rääkima mitte ainult õigesti, vaid ka loetav alt – sel perioodil laotakse tema mõtetes alus õigele kõnele.

Sel hetkel, kui laps hakkab kõndima, tuleks mõista, et ta hakkab kiiresti uurima ümbritseva maailma objekte. Teisisõnu õpib ta sellest hetkest alates kiiresti selgeks paljud liigutused, žestid ja toimingud, mida iga täiskasvanu teeb. Just sel ajal on mänguasjadel, sealhulgas harivatel, beebi jaoks suur tähtsus, kuna 11-12 kuu vanuselt pannakse lapsele vaimse arengu esmane alus.

Kahest kuust aastani lapseltekivad mõned tunded, sealhulgas kiindumus.

Esimese aasta kriis

Pärast esimest eluaastat on lapsel esimene kriis. Psühholoogid märgivad, et seda probleemi ei väljendata nii selgelt ja selle avaldumist seostatakse peamiselt verbaalse olukorra ja bioloogilise süsteemi arengutaseme vastuoludega antud vanuses. Vaadeldaval perioodil ei suuda imik täielikult oma käitumist kontrollida, mille tagajärjel hakkavad ilmnema unehäired, liigne pisaravool, pahameel ja isegi osaline või täielik isutus.

Varajane lapsepõlv

Rääkides laste arengu psühholoogilistest iseärasustest ja koolieelsest arengust, tuleb märkida mõningaid tunnuseid, mida peavad teadma vanemad, kelle laps liigub järk-järgult varajase lapsepõlve vanusekategooriasse (1-3 aastat).

Psühholoogid märgivad, et just näidatud ajal hakkab beebil ilmnema teatud psühholoogilise arengu joon, mis on konkreetsele soole iseloomulikum. Pealegi hakkab laps sel ajal juba ennast identifitseerima ja oma sugu määrama.

Varase lapsepõlve perioodi iseloomustab pretensioonivajaduse tekkimine ja soov saada täiskasvanute tunnustust. Sel perioodil vajab laps eriti kiitust, aga ka positiivset hinnangut oma tegevusele väljastpoolt. Sel ajal ärkab beebis eriline janu ümbritseva maailma teadmiste järele, mille tulemusena hakkab ta kõike uurima, laiendades oma silmaringi ja sõnavara, milles on kolmeaastaseks saanud.umbes 1000 sõna.

Sellel perioodil hakkavad lapse teadvusse tekkima esimesed hirmud ja kogemused, mida vanemate õigesti mõistmisel võivad need oluliselt süveneda. Seega, kui vanemad hakkavad lapse suhtes hirmule reageerides agressiivsust, viha või etteheiteid avaldama, võib ta endasse tõmbuda ja tunda tagasilükkamise tunnet.

Spetsialistid väidavad ka, et laste varases eas psühholoogilist arenguhäiret võib täheldada ka liigse eestkoste tagajärjena. Eelkõige on see vastunäidustatud, kui laps võitleb hirmudega. Sellises olukorras oleks parim lahendus isikliku eeskujuga demonstreerida beebile hirmutava eseme õiget käsitlemist.

Sellel perioodil vajab beebi eriti puutetundlikkust. Need aitavad kaasa lapse normaalsele psühholoogilisele arengule perekonnas.

Kolmeaastane kriis

Psühholoogia valdkonna spetsialistid märgivad, et enne seda perioodi peab laps ületama kolmeaastase kriisi. Selle eluperioodi eripära seisneb tema iseloomu teatud keerukuses, mis väljenduvad nii kapriisides, kangekaelsuses kui ka halvas käitumises. Märgitud ajal hakkab laps eristama end iseseisva inimesena ning hakkab piiritlema ka oma vaateid, iseloomuomadusi ja arvamusi.

Selleks, et selle perioodi kulg oleks kõige edukam, peaksid vanemad üles näitama oma vaoshoitust, tarkust ja rahulikkust. Lisakstäiskasvanud peaksid näitama lapse vastu austust ja pidage meeles, et neil pole vaja oma last mingil moel halvustada. Selles vanuses soovib teie laps tunda, et teda mõistetakse ja teda kuulatakse.

Pärast kolmandast eluaastast üle saamist tõuseb laps täiskasvanutega suhtlemisel järsult astme võrra kõrgemale. Selle vanusebarjääri ületamiseks tuleks beebi järk-järgult tutvustada mõne täiskasvanute asjade käiku - ta peaks tundma end täiskasvanu ja ühiskonna rakuna. Kolmeaastasele lapsele tuleb tutvustada peres toimuvate asjade käiku, mõningaid selles kehtestatud reegleid, aga ka teatud kohustusi. See on vajalik selleks, et beebil oleks lasteaeda tulles lihtsam kontakteeruda teiste lastega, aga ka hooldajatega.

Selles vanuses soovib laps näida palju küpsemana, kui ta tegelikult on. Seetõttu püüab ta saada vanemate inimeste sarnaseks, korrates nende järel paljusid väljendeid, sõnu, žeste, tegusid, hakkab ta neid tahes-tahtmata jälgima ja kõike enda peale võtma. Seetõttu peaksid täiskasvanud kolmeaastaseks saanud lapsega käituma suunav alt, näidates vaid positiivset eeskuju. Tasub pöörata tähelepanu asjaolule, et selles vanuses on vaja pöörata tähelepanu mitte ainult täiskasvanute käitumisele, vaid ka sellele, mida beebi küljelt näeb, sealhulgas telerist. Sel perioodil tuleb rangelt jälgida, milliseid multikaid laps eelistab vaadata.

Arengu iseärasused koolieelsel perioodil

Vanuseperiood 3 kuni 7 aastatlaps jätkab võimalikult rahulikult. Praegu areneb ta aktiivselt ja soovib saada palju uusi teadmisi. Selles vanuses lakkab talle meeldima üksikute objektidega banaalne manipuleerimine - talle meeldivad rollimängulised samastumised, mis väljendub soovis mängida rollide jaotusega mänge (arst, astronaut jne). Järk-järgult, kasvades, omandavad mängud suure tähtsuse ja hakkavad toimuma teatud reeglite järgi, mida on selgemini täheldatud 6-7-aastaselt.

Psühholoogid kinnitavad, et vanemad peaksid sel ajal arvestama laste arengu teatud psühholoogiliste omadustega. Mängud mängivad koolieelses arengus olulist rolli. Need aitavad lapsel hirmudega toime tulla, kujundavad teatud iseloomuomadusi, mida elus vaja läheb, ning õpetavad ka juhi rolli – seepärast tuleb beebi igapäevaste tegevuste hulka arvata nende maksimaalne arv. Psühholoogid märgivad sageli, et mängud aitavad arendada tema normaalset suhtumist reaalsusesse.

On teatud näitajad, mille järgi on võimalik kindlaks teha lapse normaalse psühholoogilise arengu taseme saavutamist koolieelses eas. Nende hulka kuuluvad ennekõike teatud hariduseks vajalike teadmiste olemasolu algkoolis. Veelgi enam, seitsmendaks eluaastaks peaks lapsel olema välja kujunenud suhtlemisoskused, kognitiivsed oskused, samuti peaks olema isiklik valmisolek asuda omandama uusi teadmisi teises formaadis. Pealegi pööravad psühholoogid erilist tähelepanu sellele, et 6-7-aastaselt peaks lapse emotsionaalne areng juba arenema.et olla normaalsel tasemel, peaks ta teatud piirini juba suutma oma emotsioone ja tundeid teatud olukordades juhtida.

Seitsmeaastaste kriis

Psühholoogid märgivad, et 7-aastaselt langeb laps taas kriisiperioodi, mis on tema normaalse arengu lahutamatu osa. Eksperdid kinnitavad, et sel perioodil vähenevad beebi vajadused samale kui aastaseks saamisel - ta hakkab nõudma omaendale erilist tähelepanu, kui seda ei saada, muutub õpilane ärrituvaks ja tema käitumine mõnel juhul pretensioonikaks..

Kuidas peaksid vanemad seitsmeaastase lapsega käituma? Tuleb meeles pidada, et tema suhtes tuleb üles näidata vaoshoitust ja austust. Selles vanuses peate oma last julgustama kõigi nende heade ja täiskasvanulike asjade jaoks, mida ta teeb.

Et vältida selles vanuses laste psühholoogilise arengu rikkumist, ei tohiks last vaadeldaval perioodil mingil juhul karistada ebaõnnestumiste eest, vastasel juhul kasvab laps vastutustundetuks ja asjatundmatuks. täiskasvanu.

Varajane kooliareng

7-13. eluaastast on laps algkooliealine. Seda perioodi iseloomustab eelkõige asjaolu, et sel perioodil on üliõpilane hõivatud akadeemiliste asjadega, mis suurema edu saavutamiseks peaks toimuma mängu vormis.

Psühholoogia valdkonna spetsialistid märgivad, et lapse psühholoogilise arengu toetamine sel perioodil on eriti oluline, kuna just sel ajal toimub eriti oluline protsess - täiskasvanud isiksuse kujunemine ja iseloomu karastamise algus. Selles vanuses hakkavad psüühikas ilmnema uued moodustised - kahte tüüpi peegeldus: intellektuaalne ja isiklik. Vaatleme neid kahte mõistet üksikasjalikum alt.

Intellektuaalne refleksioon on lapse võime teavet meelde jätta ja näidata huvi uute teadmiste saamise vastu. Pealegi seisneb see oskus õpilase soovis omandatud teadmisi süstematiseerida, samuti mälust välja võtta ja õigel ajal praktikas rakendada.

Mis puudutab isiklikku refleksiooni, siis see tegur tagab lapses nende tegurite kiire laienemise, mis mõjutavad tema enesehinnangut, aga ka enda kohta ettekujutuse kujunemist. Psühholoogid ütlevad, et 7–13-aastaselt peavad vanemad looma oma lapsega kõige soojemad suhted, sest mida paremad nad on, seda kõrgem on tema enesehinnang. Selle reegli järgimine väldib lapse psühholoogilise arengu edasilükkamist.

Ajavahemikul 7–13 aastat omandab õpilane need oskused, mis tulevad talle elus kasuks. Eelkõige hakkab vaadeldaval perioodil toimuma tema kiire vaimne areng, mis saavutatakse tänu lapse oskusele oma mõtteid konkretiseerida. Selle käigus kuivab egotsentrism tasapisi kokku ning ka väike inimene omandab tasapisi keskendumisvõime.mitmel märgil, jälgides paralleelselt neis toimuvaid muutusi.

Selles vanuses laste sotsiaalpsühholoogiline areng sõltub otseselt sellest, milline õhkkond nende peres valitseb, aga ka sellest, millist käitumisstiili ümbritsevad täiskasvanud eelistavad demonstreerida. Vaatlused näitavad, et selles vanuseastmes tuleks lapsega pidada konfidentsiaalsemaid vestlusi ja kõik harivad vestlused tuleks läbi viia leebe vormis. See võimaldab tal oma haridust psüühika jaoks üsna õrn alt ja valutult kasvatada. Juhul, kui vaadeldaval perioodil valitseb lapse keskkonnas autoritaarne õhkkond, viib see ainult tema arenguprotsessi pärssimiseni.

Selles etapis jätkab laps aktiivselt suhtlemisoskuse õppimist, suhtlemist eakaaslastega. Sel perioodil hakkab suhtlemine võtma teatud motiive: üha rohkem lapsi koguneb teatud ettevõtetesse, pakkudes välja ühiseid paroole, krüpteerimist ja huvitavaid rituaale. Vanemad peaksid pöörama tähelepanu mängureeglitele, mida laps eakaaslastega suheldes omaks võtab – need annavad tooni tema edasisele ellusuhtumisele.

Mis puudutab lapse psühholoogilist arengut ja aktiivsust emotsionaalsel tasandil, siis sel perioodil sõltuvad need näitajad otseselt tema keskkonnast, aga ka väljaspool kodu omandatud kogemustest. Just sel ajal asenduvad mõned varasemal perioodil lapsele iseloomulikud fiktiivsed hirmud tegelike hirmudega.

Kõik lastepsühholoogid märgivad, et ebaviisakas ja ebakorrektne suhtlemine lapsega sellesperiood aitab kaasa isoleerituse tekkele selles, mis võib hiljem areneda depressiooni äärmiselt süvenenud vormiks.

13-aastaste kriis

13-aastaselt peavad vanemad silmitsi seisma järjekordse kriisiga oma lapse psühholoogilises arengus. Need kõik taanduvad peamiselt sotsiaalsetele probleemidele.

Kriisi vaadeldav periood on seotud ühiskonna ja omaenda „mina“vahel tekkivate vastuolude vaatlemisega – sellise konflikti sarnasus ilmneb lapsel kolmeaastaselt. Sel perioodil võite märgata koolitulemuste ja ka töövõime järsku langust. Sel ajal muutub laps laisemaks ja reageerib väljastpoolt tulevale kriitikale üsna terav alt.

Vaadatud tüüpi kriisi esinemist teismelisel iseloomustab tootlikkuse langus ja negatiivsus kõiges. Sel perioodil hakkavad lapsed vaenulikult suhtuma kõigesse, mis neid ümbritseb, ning tunnevad ka rahulolematust kõige ja kõigiga. Mõned neist isegi püüavad end ühiskonnast isoleerida ja muutuda üksildasemaks.

Eksperdid selgitavad, et kõnealuse kriisi ilming, hoolimata selle mõningatest negatiivsetest ilmingutest, on lapse psühholoogilise arengu positiivne omadus, kuna just selle kulg näitab üleminekut uuele mõtlemistasandile., milles tuleb esile mõne eluasja mahaarvamine ja mõistmine. Kui varem oli teismelisel kriitiline mõtlemine, siis praegusel etapil asendub see loogilise mõtlemisega. See avaldub graafilises vormis, selleset laps hakkab kõiges tõestust nõudma ja näitab ka kriitikat.

Laste arengu psühholoogilised tunnused sel perioodil taanduvad tõsiasjale, et 13-aastaselt hakkab teismeline kogema isiklikke sisemisi kogemusi ja tema mõtetes hakkavad paika panema teatud maailmavaatelised alused.

Noorukieas

Noorukiea algab kell 13 ja lõpeb kell 16. Psühholoogid märgivad, et selle eluetapiga kaasnevad suured eluraskused ja kogemused, mis võivad tekitada arusaamatusi eakaaslastes, aga ka vanemates inimestes, sealhulgas vanemates. Peaaegu igasugune juhtiv tegevus selles vanuses taandub intiim-isiklikuks suhtlemiseks eakaaslastega, mille tulemusena hakkab toimuma lapse side perekonnaga oluline nõrgenemine.

Noorukieas hakkab laps kogema sekundaarset tüüpi seksuaalomaduste aktiivset arengut, samuti kiiret kasvu ja küpsemist. Tihti juhtub, et see psühholoogilise kasvu faas langeb kokku teismelise enda huvide arenguga. Psühholoogid kinnitavad, et selles etapis ilmneb tal pettumus varem omandatud oskustes, vaadetes elule, huvidele jne. Selliste erimeelsuste taustal tekivad sageli sisemised konfliktid, millesse lähisugulased ja ümberkaudsed inimesed peaksid püüdma mõistv alt suhtuda.. Eriline mõju avaldab ka laste noorukite käitumiston suguhormoonid, mis hakkavad kehas aktiivselt tootma.

Lapse psühholoogilise arengu korrigeerimine selles vanuses on võimalik ainult teismelise käitumise mõistmisel. Praktika näitab, et mõned vanemad eelistavad tema ellu mitte sekkuda, motiveerides oma otsust sellega, et ta on piisav alt vana ja suudab olukorra ise välja mõelda. Tegelikult see ainult süvendab kriisi.

Analüüsides lapse psühholoogilise arengu ja õppimise iseärasusi noorukieas, märgivad eksperdid sageli, et just sel ajal teevad vanemad palju vigu, mis põhjustavad hiljem emotsionaalseid probleeme. Nende hulka kuuluvad eelkõige autoritaarsus ja emotsionaalne tagasilükkamine. Psühholoogid märgivad, et praeguses eluetapis on võimatu näidata ükskõiksust lapse elu, aga ka tema enda huvide ja eelistuste suhtes, samuti teatud olukordades oma arvamust ja isiklikku käitumismudelit peale suruda. Kasutud on ka keelud ja liigne rangus selles etapis.

Vanemad peaksid olema selgelt teadlikud lapse psühholoogilise arengu põhitingimustest ja neid rangelt järgima. Pealegi peate igal etapil olema lapse suhtes tundlik, kuid teatud etappidel on see vajalik suuremal määral ja teistes vähem.

Loomulikult nõuab uueks isiksuseks kujunemise protsess mitte ainult suurt jõudu, vaid ka kannatlikkust, aga ka vanemate enda meelerahu.

Rünnakulmillises vanuses oodatav kriis on oodata, soovitavad eksperdid diagnoosida lapse psühholoogilist arengut, mida ise teha ei saa – selleks on soovitav abi otsida psühholoogilt.