Daniil Borisovitš Elkonin kuulub sellesse tähelepanuväärsesse nõukogude psühholoogiaspetsialistide galaktikasse, mis on mitte vähem kuulsa teadlase Võgotski üldise populaarse akadeemilise koolkonna aluseks.
Daniil Borisovitš ühendas teadlase ande, kes on võimeline põhjalikult uurima fundamentaalseid akadeemilisi probleeme, ja teadlase anded, lahendades tõhus alt praktilisi psühholoogilisi probleeme, mis on olulised pedagoogilise töö jaoks. Psühholoog on tähelepanuväärsete koolieelse küpsemise ja laste mängu periodiseerimise teooriate ning lapse lugema õpetamise tehnoloogia rajaja. Ja veel üht asja tuleb Daniil Borisovitši kohta märkida - tal oli vastupidava ja rõõmsameelse inimese erakordne hing, kes suutis oma suure mõistuse ja lahkuse säilitada kuni viimaste päevadeni. Kaasaegses pedagoogikas on tema teostel märkimisväärne tähtsus. D. B. Elkonini lühikese eluloo ja kahe suurema teose kirjelduse leiate altpoolt.
Sünd ja treening
Teadlane sündis veebruaris (16number) 1904 Poltava provintsis. 1914. aastal astus ta Poltava gümnaasiumisse, kust oli paar aastat hiljem sunnitud lahkuma perekonna rahapuuduse tõttu. Järgmised paar aastat töötas ta sõjaväelis-poliitiliste kursuste ametnikuna, õpetajana lastekoloonias, kus oli alaealisi kurjategijaid. 1924. aastal suunati ta õppima sotsiaalkasvatuse ülikooli, mis asus Leningradis. Varsti liideti asutus Leningradi Riikliku Pedagoogilise Instituudiga. Herzen.
Noored
1927. aastal lõpetas ta selle asutuse pedagoogikateaduskonna ja töötas seejärel 2 aastat lastekutsekooli õpetaja-pedoloogina. 1929. aastal asus ta ülikoolis oma erialal õpetama. Alates 1931. aastast töötas ta koos teiste teadlastega, arendades laste mänguprobleeme. Nagu ta ütles, peetakse eriti klassikalistes ühiskondades mängu oluliseks komponendiks laste olemasolus. Vähendatud tööriistadena toimivate mänguasjade abil omandavad nad mitmesuguseid oskusi. Samuti annavad mänguasjad visuaalset teavet ümbritseva ühiskonna kohta (reaalselt eksisteerivate esemete ja riietes nukkude mudelid), aitavad kaasa laste füsioloogilisele kujunemisele.
Tõuse ja langus
1932. aastal sai Elkoninist õppeasutuse direktori asetäitja, kus ta tegelikult töötas. Järgmise paari aasta jooksul avaldati suur hulk tema artikleid, mis olid pühendatud erinevate laste tegevuste uurimisele: mängud, õppimine, suhtlemine jne. Ta uskus, et maailmas toimuva tegevuse kaudu saab koolieelik aru.inimkultuuri põhiprintsiipe, nii kujuneb järk-järgult tema närvisüsteem. Pärast kuulsa korralduse "Pedoloogiliste perverssuste kohta Narkomprose kontseptsioonis" avaldamist 1936. aastal eemaldati ta eranditult kõigilt ametikohtadelt.
Õpetamistegevused
Tal vedas suurte raskustega, et ta sai esimese klassi õpetajana tööd koolis, kus õppisid tema lapsed. Töö õpilastega oli psühholoog D. B. Elkoninile väga tähendusrikas. Kuna tal puudus võimalus mujale tööle asuda, andis ta kogu oma energia koolile ja 1938.–1940. koostas vene keele aabitsa ja käsiraamatu, mis oli mõeldud kaugemate linnade koolidele. Samal ajal sai ta teist korda doktorikraadiks.
Sõda
1941. aastal liitus ta riikliku miilitsaga. Ta osales Leningradi kaitsmisel ja vabastamisel, lõpetas sõja majorina. Ta juhtus kannatama ränka hoobi: tema naine ja tütar surid Kaukaasias, evakueeriti sinna oma sünnilinnast. Psühholoogi ei demobiliseeritud, selle asemel pandi ta õpetajatööle Nõukogude armee ülikooli. Lisaks õpetas Elkonin psühholoogiat, meeldis akadeemilisele tegevusele: ta töötas välja sõdurite psühholoogia kursuse põhitõed. Teadlase tegevus tema ülemustele ei sobinud.
D. B. Elkonini elulugu tuleks täiendada tema surmakuupäevaga. Teadlane suri 4. oktoobril 1984. Olles kogenud oma elus üsna tõsiseid lööke, sai ta sellest hoolimata endas pidev alt jõudu akadeemiliseks tegevuseks, õpilaste ja lastega suhtlemiseks. AToma psühholoogilise arengu periodiseerimise teooria kohta üldistab ta arvukate populaarsete lastepsühholoogide järeldusi, ehitades nende põhjal oma teooria. D. B. Elkonin tegi piisav alt jõupingutusi meie osariigi haridussüsteemi parandamiseks. Ta on maailmas tuntud andeka psühholoogi ja koolitajana.
D. B. Elkonini elulugu on päris huvitav, nagu ka tema põhiteosed. Neid on üle pooleteisesaja. Allpool on toodud kaks, mida teab suur osa elanikkonnast.
Nooremate noorukite vanus ja individuaalsed omadused
Elkonin töötas välja lapse psühholoogilise arengu periodiseerimise kontseptsiooni. Ta lähtus sellest, et vanus ja vanuselised tunnused on tinglikud määratlused ning eraldada on lubatud vaid üldisemad vanusetunnused. Teadlane analüüsis laste vanuselist arengut kui isiksuse üldist ümberkujundamist, millega kaasnes elupositsiooni ja ümbritsevate inimestega suhete põhimõtte muutumine, uute väärtuste ja käitumismotiivide kujunemine igal etapil. Laste psühholoogiline kujunemine toimub hüppeliselt: on evolutsiooniperioode, ohtlikke etappe. Evolutsioonifaasis kogunevad aja jooksul muutused psüühikas, seejärel tehakse hüpe, mille käigus koolieelik liigub uude vanuse kujunemise etappi.
Mängu psühholoogia
Monograafia võtab kokku võtmemängupsühholoogia materjale. Teadlane esitab välismaiste mänguteooriate täieliku kriitilise analüüsi teoreetilisel tasandil ja eksperimentaalselt argumenteerib uue (tema otsesel osalusel loodud) mängu esituse poolt, mis kujunes välja nõukogude psühholoogias, demonstreerib mängu tähtsust psühholoogilises arengus. lastest. Raamat on mõeldud spetsialistidele – pedagoogika ja psühholoogia valdkonna teadlastele.
Psühholoogi ja lihts alt teaduse jaoks olulise inimese D. B. Elkonini peamised tööd ja elulugu näitavad teda kui tõeliselt suurt teadlast, kes on populaarne kogu maailmas.
