Tehnika "Mis neil piltidel puudub" olemus on lapse taju õige hindamine erinevate nurkade alt. Nii avaldub laste võime kujundada kujundeid, mille põhjal nad teevad järeldusi ja väljendavad neid sõnalises vormis.
Kuidas tehnika töötab?
Mis neil piltidel puudu on? Lastele antakse palju joonistusi, kuid mitte lihtsaid. Lõpptulemus on see, et igal neist puudub mõni oluline element. Lapsel peab olema aega võimalikult lühikese aja jooksul pildi järgi kindlaks teha, mis neil joonistel puudu on. Diagnostika tegijatel on stopper, mille abil fikseeritakse aeg, mille laps ülesandele kulub. See aeg arvestatakse ümber punktideks, mille abil tehakse testimise lõpus otsus. Tehnika "Mis neil piltidel puudub" võimaldab teil kiiresti ja tõhus alt diagnoosida.
Kuidas tulemusi hinnatakse?
Metoodikas"Mis neil piltidel puudub" kasutab kümnepunktilist skaalat, kus:
- 10 punkti antakse, kui lapsel kulub ülesande täitmiseks vähem kui 25 sekundit. On oluline, et kõik seitse puuduvat elementi saaksid selle aja jooksul nimed.
- 8–9 punkti antakse neile, kes sooritavad ülesande 26–30 sekundiga.
- 6 kuni 7 punkti antakse, kui soovitud elementide otsimine kestis 31 kuni 35 sekundit.
- 4 kuni 5 punkti 36–40 sekundi pikkuse tulemuse eest.
- 2 kuni 3 punkti antakse, kui ülesanne on täidetud 41 kuni 45 sekundiga.
- 0 kuni 1 punkt – rohkem kui 45 sekundit.
Skoorid võimaldavad teha maksimaalse täpsusega järeldusi laste psühholoogilise arengu taseme kohta. Hoolimata asjaolust, et neid näitajaid peetakse väga üldistatuks, saab nende põhjal hinnata arengutaset ja taju sügavam alt. Ja punktide kõikumine on vajalik meede, kuna täpseid hindamiskriteeriume on praktiliselt võimatu seada. Seetõttu on diagnostikutel lubatud punkte kas liita või lahutada. Lõplikke näitajaid mõjutab see muidugi vähe, kuid sellegipoolest annab see hea võimaluse tüüpe "Mis neil piltidel puudu on" meetodi järgi paremini eristada.
Mida hinded tähendavad?
See on väga lihtne, 10–8 punkti on kõrge, 4–7 on keskmine, 3–0 on madal. Umbes kolme ja poole aasta pärast hakkab laps mõistma lihtsaid põhjuse-tagajärje seoseid,siiski on paljudel kõne- või vaimse arengu probleemidega lastel raskusi sündmuste põhjuste ja tagajärgede mõistmisel ja mõistmisel.
Põhjuslikkus
Teine oluline diagnostikameetod on samad pildid, ainult et nad ei pea otsima puuduvaid elemente, vaid põhjuslikku seost toimuva vahel. Lapse ülesanne on kindlaks teha, mis juhtub kõigepe alt ja mis pärast. Ideaalis peaksid lapsed võtma paremas käes pildi, mis kujutab põhjust, ja vasakul - juhtunu tagajärge. Ülesanded sellega ei lõpe, samuti tuleb õigeid kõnekonstruktsioone kasutades selgitada, mis toimub. Veenduge, et linkivad sõnad oleksid õigetes kohtades.
Loovus
E. P. Torrens pakkus välja tehnika, mille olemuseks on figuuride puuduvate elementide täiendamine. Testides osalevad tavaliselt 5–7-aastased lapsed. Põhimõte on see, et lastele antakse keskel asuval tühjal lehel kujutatud geomeetrilised kujundid ja laste ülesanne on täiendada puuduvaid elemente värviliste pliiatsitega. Pärast seda kogutakse joonised ja summeeritakse diagnostika tulemused. Tulemust hinnatakse ka kehtestatud kümnepalliskaalal.
