Dialektiline mõtlemine on ainulaadne võime, ilma milleta ei saaks inimesed teistega mõistlikku dialoogi pidada, oskuslikult arutleda, arvamusi vahetada, oma mõtetesse loogilisi ahelaid ehitada. See on kaasaegse ühiskonna ja erinevate inimtegevuse valdkondade kujunemise kõige olulisem komponent.
Et valmistada ette spetsialiste, kes suudaksid vab alt liikuda ümbritsevas reaalsustsüklis, ilmutada leidlikkust ja jõuda erakordsetele järeldustele, püüavad õpetajad sellist mõtlemist lastes juba eelkoolieast sisendada. Selles artiklis käsitleme üksikasjalikum alt, mis see mõiste on.
Üldine teave
Dialektika metoodiline roll on ära tunda uuritavate objektide üldalgoritme, mõista nende arengut. Selle protsessi tulemusena saadakse aru objekti olemusest. Lisaks aitab meetod uurijal mõista enda mõtlemist. Dialektiliste algoritmide abil saab subjekt järjepidev alt üles ehitadaisiklikke hinnanguid, välja rookida avastatud vead ja täita lüngad. Loogikaskeemid võimaldavad teha üldistavaid järeldusi ja tulemusi süstematiseerida.
Definitsioon
Eeltoodu põhjal püüame seda mõistet defineerida. Nagu näete, on dialektiline mõtlemine oskus arutleda, oskuslikult omada argumente ja oma mõtteid õigesti väljendada. Selline mõtteviis on refleksiivne, st suudab tuvastada ja analüüsida vastuolusid objekti uurimise käigus ja iseenda sees. Olemasoleva ja areneva vahel on tihe suhe. Näiteks materialismis ühendatakse kaks teooriat: füüsilise maailma areng koosmõjus teadmiste loogikaga. Filosoofias kasutatakse argumenteerimiseks peamiselt dialektilist mõtlemist. Vaatame, kuidas see praktikas juhtus.
Filosoofias
India ja Euroopa filosoofilised traditsioonid põhinevad arutluskunstil. See meetod sai populaarseks tänu Platoni kontseptsioonile, milles ta kasutas inimeste dialooge. Selline arutluskäik viidi läbi järgmiselt: kaks subjekti, kelle arvamused olid vastuolulised, pidid jõudma ühise tõeni, vahetades oma oletusi. Hegeli ajast peale on dialektiline mõtteviis vastandunud metafüüsikale.
Tasapisi omandas see meetod teistsuguse kuju. Edusammude arenguga toimusid muutused dialektika sisus. Nüüd peetakse tedaomaette teadus, mis põhineb abstraktsiooni põhimõtetel. Sellega seoses on objektiivse loogilise mõtlemise kaks peamist vormi:
- materialistlik;
- filosoofiline.
Kuidas vormid arenesid
Algselt oli filosoofilistel õpetustel naiivne-dialektiline ja elementaar-materialistlik olemus. Dialektika esimene vorm on iidne. See tekkis umbes 2500 aastat tagasi Vana-Kreekas, Indias ja Hiinas. Sarnane tarkus oli omane idamaade filosoofidele. Iidse mõtlemise järgi pandi rõhku vaimsete algoritmide paariskategooriatele, st erinevatele, otse vastupidistele, juba küpsenud ideedele ja kontseptsioonidele ühe aluse leidmisele. Nagu ka sümbolid ja kujundid nii tuntud filosoofilistes suundades kui ka esoteerilistes. See on ühtne vorm, milles on võimalik jälgida vastuolude võitlust mõtlemise sisus. Selline eksootiline kontseptsioon polnud eurooplastele päris tuttav. Sellegipoolest sai see teoreetiliselt põhjendatud ja pani mõtlejad leidma mõistlikku alust, mille lõppeesmärk on vastastikku määratletavate mõtlemiskategooriate otsimine.
Igas riigis oli meie käsitletud kontseptsioonil erinev iseloom. Seetõttu muutusid ka dialektilise mõtlemise vormid. Näiteks marksismis esitleti seda kui mateeria tekkeseaduste peegeldajat, mis on pidev alt liikumises ja areneb iseenesest. Karl Marxi vaade materialistlikule dialektikale on vastupidine tema töös visandatud kontseptsioonideleHegel. Tema filosoofias tähendab see üleminekut ühelt järelduselt teisele, mille käigus leitakse, et need määratlused on piiratud ja ühekülgsed, nad eitavad iseennast. NSV Liidus oli lubatud ainult materialistlik mõtlemine, teistesse dialektika vormidesse suhtuti suure kahtlusega. Pärast Nõukogude Liidu kokkuvarisemist kaotas see aga oma tähtsuse. Kuigi mõned autorid hindasid materialistlikku vormi positiivselt.
Materialistlik dialektika
Mõned kaasaegsed filosoofid seostavad sellele mõtteviisile viidates eranditult inimese tegude või tegevustega. 21. sajandil hakkasid teadlased dialektikat teadusesse juurutama. See aitab lahendada antagonistlikke kalduvusi, muuta need kättesaadavaks ja arusaadavaks. Samuti paradoksaalsed ja ebatavalised vastuolud kõikvõimalikes teadusuuringutes, sh rakendusmatemaatikas. See mõtlemisvorm on leidnud oma kinnituse bioloogias. Kõik organismid alluvad pidevatele metaboolsetele ja evolutsioonilistele muutustele nende spetsiifilise teabesisalduse ja füüsikalis-keemilise arengu tõttu vastav alt rangele deterministlikule plaanile. Kõige sagedamini kasutatakse dialektikat psühholoogias ja sotsioloogias.
Konseptsioon
Meie aja dialektiline mõtlemismeetod eeldab objektiivset hinnangut. See on teadus, mis paljastab üldisi seaduspärasusi, nende arengut ja looduse uurimist, sealhulgas intelligentseid subjekte ja nende vaimseid võimeid. Mida mõeldakse loodusseaduste all? Need on mõisted ilma piiranguteta ja tingimusteta. Neid esitatakse alati ja kõikjal, meie elu erinevates sfäärides, sealhulgas igapäevaelus. See võimaldab inimestel mõelda laiem alt, liikudes üldisest konkreetseni, ülev alt alla. Kui sellist seost arvesse võtta, langevad keemia, füüsika, tehnoloogia ja muud seadused madalamale tasemele. Seega domineerib dialektiline mõtteviis konkreetsete teaduste üle. See tähendab, et see on tänapäeva inimese jaoks asjakohane ja vajab valdamist.
Objektiivsete teadmiste asjakohasus
Inimese täisväärtusliku elu tagab õppeprotsess, mis algab tema sünnihetkest. Indiviid muutub sõltuv alt tema tegevuse tulemustest üldises keskkonnas. Veelgi olulisem on omandada inimlik sotsiaalajalooline kogemus. Seda kogutakse kognitiivsete süsteemide, tootmise ja keelte vahenditesse. Kõik see on aluseks normidele ja väärtustele, mis korrigeerivad erinevate isiksuste koostööd ja nende sotsiaalseid sidemeid. See areng puudutab nii üksikisikuid kui ka ühiskonda tervikuna.
Arvestades elektrooniliste arvutite kasutamise kiiret laienemist, loodusteaduste, ühiskonnastruktuuri, majanduse ja teiste teaduste arengut, on vaja noori spetsialiste, kes oskaksid dialektiliselt mõelda.
Põhitõed
Dialektika on mõtlemismeetod, mida nimetatakse teadusliku teadmise peamisteks meetoditeks. See sisaldab järgmisi üksusi:
- põhimõtted;
- seadused;
- kategooriad.
Kaaluge andmeidaspekte täpsem alt.
Põhimõtted
Peamised põhimõtted hõlmavad järgmisi mõisteid:
- Terviklik lähenemine. Eeldab subjekti ja selle seoste objektiivset uurimist.
- Dünaamilisus. Liikuva objekti uurimine.
- Loogilise ja ajaloolise ühtsus. Põhjuslike nähtuste leidmine. Nende järjekindel suhe ajaloolisel taustal.
- Abstraktsest täpseni. Siin tuleb alustada reaalsuse banaalsest ülesehitatud mudelist ning liikuda äärmiselt selge ja konkreetse maailmapildi poole.
Seadused
Materialistlik mõtlemine põhineb esmase ja sekundaarse seaduspärasustel. Esimene sisaldab:
- Suhe kvalitatiivsete ja kvantitatiivsete muutuste üleminekul. Mingil hetkel on nende komponentide ühtsuses rikkumisi. Selle tulemusena omandab nähtus uue vormi kvalitatiivse seisundi.
- Areng spiraalselt või regulaarne eitamine. Nähtuse transformatsioon toimub ühelt poolt liikudes edasi teistele omadustele. Teisest küljest toimub tagasipöördumine vana juurde läbi samade omadustega üksikute omaduste kordumise uuel alusel.
- Vastuolude koostoime ja ühtsus. Nende arengu tõukejõud on nende sisemised erinevused.
Kategooriad ja teisesed seadused
Dialektilise mõtlemise kategooria on kõige laiem mõiste, mis näitab universaalseid vastandusi ja seoseid, millest enamik on paaris. Genesis jaolematus on vaimsete algoritmide alus.
Väiksemad seadused on järgmised:
- üldine ja ainsus;
- vajadus ja juhus;
- sisu ja vorm;
- põhjuslik seos;
- olemus ja nähtus;
- terviklik ja osaline.
Moodustamine
Nagu juba mainitud, saab filosoofilise mõtlemise dialektilist meetodit rakendada paljudes inimtegevuse valdkondades. See paneb õpetajatele teatud vastutuse, et seda õpilastes kujundada. Nagu praktika on näidanud, on mitme teaduse korraga sügavad teadmised tegelikult ebaefektiivsed. Vanade mõtlejate arvates see meetod mõistust ei õpeta. Teadmised võivad kaotada oma tähtsuse või vananeda. Sageli juhtub ju nii, et taotlemata teave muutub inimese mälule vaid tarbetuks koormaks.
Sellega seoses on tähelepanu suunatud mõtleva loomeinimese kasvatamisele. Nüüd on kõik suunatud haridussüsteemi ajakohastamisele. See taandub ka sellele, et ilma õpetajate dialektilise mõtlemise arendamiseta on võimatu lahendada üldhariduslikke probleeme. Selleks on välja töötatud uurimisjuhendid õpetajatele. Siin on mõned tööd: V. I. Andreeva, A. S. Belkina, L. G. Vjatkina, N. M. Zvereva, V. D. Simenova, V. I. Žuravleva, Yu. N. Kuljutkina.
Psühholoogias ja pedagoogikas arendatakse kahte kõige populaarsemat valdkonda. Uuenduslikest haridus- ja koolitustehnoloogiatest võib tähelepanu pöörata järgmistele töödele: L. M. Fridman, L. V. Putlyaeva, A. A. Verbitsky, L. M. Mitin. Suhtlemises ja professionaalses mõtlemises rakendatavate strateegiate isiklikuks kujundamiseks: V. N. Mjašištšev, A. V. Brušlinski, V. D. Šadrikov, A. A. Bodalev, I. S. Jakimanskaja.
Loogilise mõtlemise kujunemine koolieelikutel
Nagu näitab TRIZ (leiutava probleemide lahendamise teooria) õppeprotsessi kogemus, on koolieelikutes võimalik kujundada dialektilist mõtlemist. Peaasi, et see oleks lastele kättesaadaval kujul. Spetsialistid on koolieelikutele välja töötanud harjutused ja mängud, mille põhjal saavad lapsed ise avastada dialektika põhiseadusi.
Vaatleme ühte näidetest. Vastuolude lahendamine aitab kaasa arenguprotsessile. Vastasseisu all on sel juhul kahe vastandliku soovi või sama objekti kvaliteedinõude kokkupuude. See objekt on ruum, kus isa kavatseb puhata ja laps mängida või muusikat kuulata. Vastuolu on vaja lahendada ja sellest tulenev alt olukord areneb.
Vanemad ise saavad anda olulise panuse beebi loogilise mõtlemise kujunemisse. See aitab väikesel isiksusel teiste inimestega mõistlikult vestelda, leida õigeid lahendusi ebastandardsetes olukordades. Lapsele tuleb selgeks teha, et vaidluse võitmine iga hinna eest ei ole loogilise mõtlemise olemus. Oluline on õpetada teda lahendama vaidlusi ja konflikte rahumeelse vestluse teel, esitades tugevaid argumente. Mida varem hakkate seda tegema, seda parem on teie laps.käivitada taju. Dialektilise mõtlemise kujunemine on isiksuse arengu oluline komponent.
