Selles artiklis käsitleme arengupsühholoogia teemat ja ülesandeid, vaimse arengu seaduspärasusi ja muutusi, mis inimesega tema elu jooksul toimuvad.
Kas me muutume – küsimus on pigem retooriline. Keegi usub, et inimesed muutuvad pidev alt nii väliste kui ka sisemiste tegurite mõjul, keegi usub, et iseloomu on võimatu muuta ja inimene jääb kogu elu samaks, kogudes vaid kogemusi.
Probleem ei puuduta ainult filosoofe ja võhikuid. Seal on terve osa, mis uurib muutusi, mis inimesega tema elu jooksul toimuvad – vanusepsühholoogia.
Arengupsühholoogia ainest
Vananedes seisame silmitsi ettenägematute olukordadega, õpime, omandame kogemusi. See mõjutab alatimeie käitumise kohta. Me muutume ka sisemiselt – reageerime mõnele asjale vähem emotsionaalselt või vastupidi.
Tuntud väljendid "kasvasin üles", "kujunenud isiksus" või lihts alt "ei ole piisav alt küps" iseloomustavad lihts alt inimeses vanusega kaasnevaid muutusi, mis on arengupsühholoogia uurimisobjektiks..
See jaotis tõstab esile igale vanuserühmale omased käitumismustrid ja õppimistrendid, mistõttu on see tihed alt seotud hariduspsühholoogiaga.
Kasvatuspsühholoogia
Selle uurimuse teemaks on inimese õppimise mustrite ja nende sõltuvuse psühholoogilistest teguritest tuvastamine. Vastupidiselt levinud arvamusele ei puuduta see kirjeldatud teaduse osa mitte ainult eelkooliealisi ja kooliealisi lapsi.
Me õpime kogu elu. Paljud, olles koolis õppinud, lähevad kolledžisse ja seejärel täiskasvanueas lõpetavad kooli, saavad lisahariduse või täiendkoolituse. Guinnessi rekordite raamatu järgi on vanim ülikoolilõpetaja 96-aastane.
Õpetajad teavad omast käest, kui erinev on sama aine õpetamine eri vanuserühmade õpilastele. Paljudel on isegi oma "lemmikvanus" ja nad eelistavad õpetada õpilasi, kes vastavad sellele kirjeldusele.
Igal vanusel on oma arusaam õppematerjalist, oma huvid, erinevad segajad ja meetodid nendega toimetulemiseks, samuti oma kiirusõppimine. Hariduspsühholoogia käsitleb igas vanuses inimest õpilase ja tema õpitaju seisukoh alt, seetõttu ristub see otseselt meid huvitava lõiguga, sest arengupsühholoogia õppeaineks on maailmavaade, tunnused ja muutused, esineda inimese psüühikas tema elu jooksul.
Arengupsühholoogia
Teine arengupsühholoogiaga tihed alt seotud jaotis on arengupsühholoogia. Inimese elu jooksul toimuvad muutused on arenguga lahutamatult seotud. Me ei kasva lihts alt suureks, vaid kogume teadmisi ja kogemusi nii akadeemiliselt kui ka psühholoogiliselt.
Arengupsühholoogia õppeaineks on lühid alt erinevas vanuses inimeste psühholoogilised omadused, arengupsühholoogia õppeaineks aga inimeses elu jooksul toimuvate muutuste mustrid.
Kui võtame lapse või teismelise psühholoogia, siis on need mõlemad osad lahutamatud. Kuid aastate jooksul hakkavad need lahknema, kuna inimese areng aeglustub ja vanusega seotud muutused pole enam nii märgatavad.
Mõte "vanus"
Tuleb selgitada, et "vanuse" mõiste psühholoogias erineb üldtunnustatud mõistest. Vanuserühma mainides ei pea silmas umbes samal ajal sündinuid, vaid ühesuguse arengutasemega inimesi. Eksperdid nimetavad seda "psühholoogiliseks vanuseks".
Muide, taei pruugi vastata füüsilisele: laps võib käituda nagu täiskasvanu ja tajuda maailma hoopis teistmoodi kui tema eakaaslased ja vastupidi, 50-aastane mees võib tunda end hingelt teismelisena ja käituda vastav alt.
Inimese psühholoogilise ja isikliku arengu taseme määramiseks kasutatakse teaduslikult korrektset vanuse määratlust. See on aluseks mitmesugustele testidele ja on lähtepunktiks igale selle ala professionaalile kliendiga töötamisel.
Olles otsustanud psühholoogilise vanuse kontseptsiooni, võime käsitleda arengupsühholoogia uurimisobjekti kronoloogilises järjekorras.
Lapsepsühholoogia
See jaotis käsitleb lapse psühholoogia uurimist. Selles vanuses on muutused käitumises ja maailmapildis kõige kiiremad ja teistele kergesti märgatavad. Eile ei saanud laps rääkida, aga täna ütles “emme”, kuu aega tagasi ei osanud lusikat käes hoida ja täna mängib juba teiste lastega peitust ja vaidleb nendega reeglite järgimise üle.
Just selles vanuses on kõige lihtsam tuvastada arenguhälbeid ja mõjutada edasisi muutusi inimese psühholoogias ja isiksuses, lähtudes tema käitumis-, õppimis- ja maailmavaatest, mida uuritakse. vanuse psühholoogia.
Teismelise psühholoogia
Teismelise psühholoogilised omadused erinevad oluliselt noorema omastlapsed. See on kriitiline periood, seos lapsepõlve ja noorukiea vahel. Inimene pole enam laps, aga mitte veel täiskasvanu.
Selles etapis ei hõlma arengupsühholoogia õppeaine ja ülesanded mitte ainult normide tuvastamist, vaid ka "piirseisundi" määratlemist. Nn teismeea kriis on normaalne nähtus, kuid see ei tohiks areneda depressiooniks ega segada isiksuse edasist arengut, sest just selles vanuses kujuneb välja inimese enesemääratlus ja omamoodi ideaal. iseloomu ja isikuomadused on paika pandud.
Noorte psühholoogia
Noorukieas hakkab inimese kui inimese areng tasapisi aeglustuma. Selle vanuse lõpuks jõuavad paljud vaimsed omadused, nagu tähelepanu ja teatud tüüpi mälu, haripunkti.
Iseseisvus tekib siis, kui vabanete sõltuvusest täiskasvanutest. Enda arvamus kujuneb täielikult välja, sageli erinev vanema omast, suhted eakaaslastega muutuvad.
Inimene on juba kujundanud enda jaoks maailmast kindla pildi ja käitumisjoone, millest ta oma elus kinni peab. Teadlikkus iseendast ja oma elu prioriteetidest on selle ajastu põhijooned.
Täiskasvanu psühholoogia
Täiskasvanuks saades teadvustab inimene ennast täielikult inimesena. Ta ei vaja enam pidevat teiste heakskiitu ega sõltuühiskond. Kuid tuleb märkida, et paljud inimesed ei ole võimelised saavutama psühholoogilist küpsust ja jäävad sageli varasemasse arengufaasi kuni elu lõpuni.
Samas ei tohiks alati püüda saavutada psühholoogilist küpsemist. Selle näitena võib tuua eraldi kategooria - loovad inimesed, kes elavad täpselt oma sisemise lapse arvelt. Nende maailmavaade võimaldab neil luua ehtsaid meistriteoseid: maalida pilte, raamatuid, joonistada koomikseid. Olles saavutanud psühholoogilise küpsuse, kaotavad nad lihts alt eksistentsi mõtte ja oma ainulaadse võime.
Samas on isiksuse küpsemine lihts alt vajalik, et paljud inimesed saaksid ühiskonna ja lähedastega korralikult suhelda. Emotsionaalselt ebaküpsed inimesed ei suuda luua täisväärtuslikku perekonda. Eriti sellistel juhtudel kannatavad lapsed, kes on sunnitud saama oma vanematele omapärasteks vanemateks või usaldusisikuteks.
Gerontopsühholoogia
See arengupsühholoogia osa käsitleb vanemate inimeste uurimist. Selles etapis toimub inimese füüsiline väljasuremine. Vananemine mõjutab sageli negatiivselt ka psühholoogiat ja maailmapilti. Nagu öeldakse, "vanadus ei ole rõõm". Seetõttu iseloomustab paljusid pensionäre apaatia või agressiivsus teiste suhtes.
Psühholoogilise aktiivsuse pikendamise ja vanemate inimeste kohanemise viiside leidmine on arengupsühholoogia teema ja ülesanne. Selle struktuur võimaldab mitte ainult tuvastada norme, vaid ka mõjutada käitumist ja maailmavaadet.inimene.
Aktiivsed pensionärid elavad kauem ja on vähem altid füüsilistele haigustele, nii et hariduspsühholoogia tuleb vanusele appi ja pakub palju võimalusi hääbuva organismi kognitiivsete funktsioonide parandamiseks.
Vanusemuudatused
Arengupsühholoogia õppeaine saate lühid alt määratleda - see on elunormide ja inimpsüühika uurimine, mis sageli alluvad muutustele välistegurite mõjul igas vanuses. Pange tähele, et muutused, mis mõjutavad iseloomu, maailmapilti ja isiksuse arengut, võivad olla nii vanusega seotud kui ka olukorrast tulenevad. Samas on esimesed neist seotud ealiste muutuste ja hetkeolukorraga kohanemisega.
See ei puuduta ainult teismeliste ja keskea kriisi. Lapsepõlves kogeb inimene vanusega seotud muutuste mõjul palju stressi, mis on osa loomulikust protsessist.
Pensioniperioodi kõige ohtlikumad vanusega seotud muutused. Inimene peab harjuma sellega, et füüsiliselt ja psühholoogiliselt pole ta paljuks võimeline, mis varem oli lihtne, sellest sõltub edasine tegevus ja isegi eluiga.
Olukorramuudatused
Kõik muutused, mis mõjutavad psühholoogiat ja iseloomu muutusi, ei ole vanusega seotud. Õpime palju olukordadest, millesse sattume. Samas ei mõjuta samad olukorrad kõiki ühtemoodi. Näiteks pärast töö kaotamist üks inimeneotsib põhjust iseendast ja võib-olla leiab end teisest piirkonnast, samas kui teine annab alla ja langeb masendusse.
Selle määrab suurel määral indiviidi küpsus, aga ka psüühika stabiilsus. Tihti mõjutavad olukorra muutused inimese iseloomu ja maailmapilti isegi rohkem kui vanust.
