Psühholoogilise vanuse ja arengupsühholoogia mõisted on omavahel tihed alt seotud. Igal vanusekategoorial on oma eripärad ning inimesed võivad paljudest erinevatest teguritest olenev alt välja näha ja käituda erinev alt.
Konseptsioon
Vanuse mõiste psühholoogias (lühid alt öeldes) erineb oluliselt kronoloogilisest järjestusest, mis pärineb meie sündimise päevast. Mõelge vanuse mõistele.
Vanus on inimese kasvu ja individuaalse arengu etapp. Seda on kahte tüüpi - kronoloogiline ja psühholoogiline. Neid väljendatakse ajaühikutes, eraldades objekti sünnihetke psühholoogilise küpsuseni.
Arengupsühholoogia vanuse mõiste määratakse ontogeneetilise arengu staadiumi alusel, mille aluseks on organismi kujunemise, elutingimuste, kasvatuse ja treenimise mustrid.
Algselt peeti psühholoogilist vanust vaimseks vanuseks tänu Prantsuse teadlaste tööle. See määrati kindlaksnäitaja, mis põhineb spetsiaalsel uuringul, mis hõlmas testelemente. Hiljem tehti ettepanek kaaluda vaimse ja kronoloogilise vanuse suhet.
Kodumaine psühholoogia põhineb L. S. Võgotski, kes tõstatab küsimuse kultuuriajastu probleemidest. See tähendab, et kaks inimest, kellel on passiandmete järgi sama vanus ja ligikaudu sama intellektuaalse arengu kategooria, võivad kultuurieas erineda.
Perioodid
Niisiis, jätkame psühholoogia vanuse mõiste üle arutlemist. Vanus ja areng nõuavad üleminekut eluetappidele. Vaatleme seda kontseptsiooni nelja lähenemisviisi alusel, mida rakendatakse elatud aastate hindamisel.
- Bioloogiline vanus. Põhineb inimkeha moodustumisel.
- Psühholoogiline. Põhineb kultuurilisel käitumisel.
- Sotsiaalne vanus. Kuvab avalike rollide ja ülesannete ning nende funktsioonide aktsepteerimise määra.
- Füüsiline. Hinnatakse ainult elatud aja järgi.
Bioloogilise vanuse näitajate järgi jaguneb elutee järgmisteks etappideks:
- Alla 16-aastased lapsed.
- Noored – 16–21-aastased inimesed.
- Täpsus – kuni 60 aastat.
- Vanadus algab 60-aastaselt.
Siin uurisime perioode ja vanuse mõistet psühholoogias. Millised tegurid mõjutavad psühholoogilist vanust?
Vanuse peamised struktuurikomponendid
Bioloogilise vanuse alla kuuluvad muutused, mis toimuvad väljaspool: hallid juuksed, pigmentatsioon, kortsud, mis on peeglist suurepäraselt nähtavad (siseorganite seisukorda me ei näe). Ja ka bioloogilist vanust saab hinnata selliste tegurite järgi nagu väsimus, nõrkus ja pidev haigus. Bioloogiline vananemine ei ole iseloomulik mitte ainult eakatele, vaid ka noortele.
Nii, vanuse mõiste psühholoogias ja vanuse peamised struktuurikomponendid:
- Elustiil (füüsiline aktiivsus, enesehooldus, halvad harjumused, stress jne) moodustavad 50%.
- Teid ümbritseva keskkonna olukord on umbes 20%.
- Geneetilised omadused – umbes 20%.
- Kvaliteet ja elatustase on umbes 10%.
On näha, et soodsates tingimustes elavad inimesed näevad täiskasvanueas palju paremad välja kui nende eakaaslased. Samuti on oluline märkida, et inimese psühholoogiline meeleolu mängib bioloogilise kella aeglustamises otsustavat rolli. Peab olema selge veendumus, et vananemisvastasele võitlusele on vaja kulutada raha ja aega.
Psühholoogiateaduste doktori S. Kraussi sõnul ei ole kolmekümne-neljakümne aastaselt organismis erilisi muutusi. Kuid inimene kipub ärrituma, mõistes enda jaoks sellist ebaatraktiivset kuju. Sellest lähtuv alt peavad inimesed end sageli vanaks ja samas muudavad ka oma ellusuhtumist. Enamik hakkab end mitmel viisil piirama, viidates vanusele. Pärast seda algab protsess isepsühholoogiline vananemine, inimesed lõpetavad spordiga tegelemise ja hakkavad oma välimusele vähem aega pühendama. Naised, kes otsivad ilu, kasutavad protseduure, mis ei ole nende vanusele sobivad. Sel põhjusel bioloogiline vananemisprotsess kiireneb.
Enamike teadlaste arvates sõltub inimese bioloogiline vanus 200 näitajast. Inimene, kes ei otsi enneaegse vananemise märke, on täis jõudu ja energiat ning tema välimust tõsised muutused praktiliselt ei mõjuta.
Arengupsühholoogia meetodid
Arengupsühholoogias on vanuse mõistet käsitletud lühid alt ja üldiselt. Mis puutub meetoditesse, siis peamised on järgmised:
- Ristlõike meetod. Põhineb suure hulga erinevas vanuses inimeste uuringul. Uuringu eesmärk on saada võrdlevaid andmeid iga vanusekategooria psühholoogiliste nüansside ja tunnuste kohta.
- Pikisuunaline uurimismeetod. See uuring on samade inimeste pikaajaline uuring. Uuringu eesmärk on jälgida vanusega seotud muutusi ja psüühikat.
Vaimse arengu omapäraste etappide kvalitatiivne tuvastamine ja vanusepiiride määramine on väga keeruline ülesanne, kuna psühholoogiline vanus erineb oluliselt tegelikust elatud aastate arvust.
Lapsepõlvepsühholoogia tunnused
Psühholoogilise vanuse mõiste kaasaegses arengupsühholoogias kinnitab tõsiasja, et mudelkäitumine hilisemas elus on paika pandud peaaegu eostamise ajast peale.
Milline roll on lapsepõlvel vaimses arengus? Täpsem alt käsitletakse vanuse mõistet laste psühholoogias.
Ealise lapse psühholoogia paneb maksimaalse rõhu positiivsetele asjadele. Meie aja teadlased usuvad, et beebi hakkab maailmaga tutvuma juba enne sündi. Seetõttu on kohustused jaotatud nii, et lasteaiaõpetajad on hõivatud laste alghariduse omandamisega. Ja kõige muu ja eriti selle protsessi põhitõdede eest vastutavad ainult lapse vanemad.
Arvatakse, et alla kolmeaastased lapsed kipuvad ainult saadud teavet omastama. Ja sellesse vanuseperioodi jõudes on neil võimalik teha esimesi katseid ümbritsevat maailma mõjutada. Just seda perioodi peetakse käitumisreeglite kujunemise alguseks, mis omandavad suure sügavuse. Lapsed saavad aru saabuvatest signaalidest. Just viieaastaselt hakkab lastel tekkima hirmutunne. Ja nad hakkavad teadlikult huvi tundma erinevate nende ümber või maailmas toimuvate sündmuste põhjuste vastu.
Pärast seda, kui lapsest saab koolipoiss, ootab teda ees veel üks raske muutus – uued maamärgid. Naiivne ettekujutus ümbritsevast maailmast säilib jätkuv alt, kuid arusaam toimuvast koosmõjust on juba hästi arenenud. Just sel perioodil kipuvad lapsed taipama, et neist on saamas indiviid. Koos sellega kaasneb vastupandamatu soovväljendada oma "mina". Vanemate jaoks on sellisel isiksuse kujunemise perioodil väga oluline oma last toetada, kuid samal ajal ka talle teatud mõju suunata.
Noored
Mis on vanuse mõiste noorukiea arengupsühholoogias? Isiklik areng saavutab sel perioodil haripunkti. Selle vanuserühma inimesed kipuvad tõestama oma õigust ja sõltumatust, mistõttu tekivad sageli konfliktid. Selle perioodi kõige raskem hetk on see, et inimesed saavad juba teha iseseisvaid ja tasakaalustatud otsuseid, kuid nad vajavad rohkem kui kunagi varem sugulaste ja sõprade hoolt ning nende õiget suunavat mõju.
Soov oma elust praegu maksimumi võtta kutsub esile fatalistlikke meeleolusid. Psühholoogid soovitavad sel perioodil üles ehitada eriline käitumisjoon nii, et inimene ei tunneks või ei oleks teadlik isikliku vabaduse keeldudest ja piirangutest, vaid võtaks ka nõu rahulikult vastu.
Noorukiea tunnused
Vanuse mõiste tänapäeva psühholoogias seoses noorukitega ei sea selgeid piire, kuna need määratakse inimese individuaalsete omaduste põhjal. Koos noorukiea mõistega kasutatakse sageli nn üleminekuperioodi mõistet. Sel perioodil läbib inimene suurima isikliku arengu tee, mis on seotud sisemiste konfliktidega. Ja väliste rikete, ärritustunde kaudu omandab teismeline isiksusetunde.
Noorukieasvanuses pannakse paika teadliku käitumise alused, kujuneb üldine orientatsioon moraalsetele ideedele ja sotsiaalsetele hoiakutele.
See on kognitiivsete võimete arengu tunnused, mis mõjutavad otseselt õppeedukust ja käitumist õppimises. Ja haridusprotsessi edukus sõltub motivatsioonist. Kuid päriselus on näha, et koolilapsi ei tõmba uued teadmised, vaid vastupidi, nad püüavad oma parima, et õppeprotsessile vastu seista.
Juhtpositsioonidel noorte huvides on ühiskondlik tegevus ning intiimne ja isiklik suhtlus eakaaslastega. Just sel perioodil on iseloomulik õppimisteadlikkus, kuna ilmnevad ideaalsete professionaalsete kavatsustega seotud motiivid. Seetõttu omandab õppimine pigem isikliku tähenduse.
Aktiivne selliste toimingute arendamine nagu analüüs, üldistamine ja klassifitseerimine. Täiskasvanu mõtlemisloogika omandatakse.
Intellektuaalse komponendi mälu on aktiveeritud. Kuid ei kasutata tähendust, vaid ainult mehaanilist meeldejätmist. On tavaline, et teismeline tabab vigu õpetajate, vanemate ja vanemate inimeste kõnes. Selles etapis muutub emakeelena kõneleja autoriteet väga oluliseks. Ja personaalne treening ning keele ja selle tähenduste õige tajumine individualiseerib noorukieas inimese eneseteadmise.
Teismeliste jaoks on eakaaslastega suhtlemine väga oluline. Psühholoogia vanuse mõistes (vanusetüüpe käsitlesime eespool) paneb sellele küsimusele erilist rõhku. Just suhtluses püüab teismeline oma kohta leida ja sellise võimaluse puuduminevõib põhjustada sotsiaalset kohanematust ja võimalikke õigusrikkumisi. Sel perioodil hinnatakse sõprade tunnustust palju kõrgem alt kui vanemate või õpetajate poolt. Teismeline satub grupi ja selle väärtuste mõju alla. Ta kipub muretsema, kui tema populaarsus eakaaslaste seas on ohus.
Noored kalduvad toetuma teiste arvamustele ega tee otsuseid ise. Soov elada oma reeglite järgi ja järgida oma ideaalpilti maailmast kutsub sageli esile konflikte teismelise ja tema vanemate vahel. Seetõttu on oluline mõista, et negatiivsus, agressiivsus ja solvumine on teismelise emotsionaalne reaktsioon tema enda ebakindlusele.
Teismeline periood on väga oluline, kuna just sellel perioodil pannakse alus inimese edasisele elule. Iseseisvuse kinnitamine, isiksuse kujunemine ja tulevikuplaanide väljatöötamine – kõik see kujuneb selles vanusekategoorias.
Täiskasvanud vanus
Vanuse mõiste kaasaegses psühholoogias tõstab küpsuse esile kui parimate perioodide hulgast. Just sel ajal toimub elujõu õitseng. Kuid aeg pole ilma mitme kriisita.
Täiskasvanueas on inimesel tohutult palju võimalusi. Ta kipub mõjutama ümbritsevaid inimesi ja samal ajal ei peatu oma arengus.
Seda perioodi iseloomustab jõudude olemasolu, mida saab kasutada vaimses, loomingulises ja intellektuaalses valdkonnas. Ja peale selle on see inimloomusmõistab toimuva olulisust ja seetõttu on olemas tõeline huvi enda täiustamise vastu.
Kõige positiivsemad aspektid, mis arengupsühholoogias vanuse mõistes sisalduvad, on võimalused, mis põhinevad isikliku kogemuse ja teadmiste edasiandmisel nooremale põlvkonnale. Tänu sellele protsessile on inimene täielikult teadlik oma tähtsusest ja kasulikkusest suures maailmas.
Kui elu sellel vanuseperioodil ei lähe hästi, siis saabub kriisiaeg, mis on täis stagnatsiooni, laastamistunnet ja pidevat probleemidele mõtlemises süüvimist.
Lisaks kõigele eelnevale on küpsusel püsivuse ja stabiilsuse tunne. Olles selles seisundis pikka aega, hakkab inimene mõtlema selles või teises küsimuses või olukorras tehtud valiku õigsusele, aga ka enda potentsiaali realiseerimise täiusele.
Vanadus
Vanuse ja arengupsühholoogia määratlus hõlmab vanadust. Kahjuks toob vanadus endaga kaasa tervise halvenemise, suhtlusringi kahanemise ja pensionile jäämise. Ja kõige ebameeldivam on see, et kõige selle kõrval võib tulla kasutuse ja kasutuse tunde teke. See seisund on seotud sellega, et inimesel on palju vaba aega, millele järgneb apaatia, millega kaasneb vastumeelsus midagi uut õppida ja edasi areneda.
Selle vanuserühma inimesed vajavad sugulaste ja sõprade abi. Eakatele on vaja anda võimalus tundasobivad.
Kuuekümne aasta pärast muutub suhtumine nende välimusse. Eakad inimesed on rohkem keskendunud sisemisele harmooniale ja tervisele. Just sel perioodil on tavaline mõista elu täit väärtust, koos sellega ilmneb rahulikkus ja ettevaatlikkus. Sageli võivad lähedased märgata, et eaka sugulase iseloom on muutunud halvemaks, selle põhjuseks on kontrolli nõrgenemine iseloomuomaduste üle, mida inimene varem varjas.
Arengupsühholoogia kriis
Igas arenguetapis tuleb inimesel ületada sisemised konfliktid ja vanusega seotud kriisid. Kõik seisavad silmitsi selliste raskustega, kuid mõnel inimesel on need perioodid eriti rasked. Vanusepsühholoogia eristab 3, 7, 13, 17, 30 ja 40 aastat.
Umbes 3-aastased lapsed kipuvad läbima "mina ise" staadiumi. Beebi keeldub üha sagedamini täiskasvanute abist, väites, et saab seda toimingut ise teha. Lapsed muutuvad sel perioodil väga kapriisseks ja kangekaelseks, ei pruugi vastata vanemate palvetele. See on tingitud asjaolust, et praegu toimub aktiivne kognitiivse huvi suurendamise ja teiste mõjutamise võimaluste otsimise protsess. Sageli püüavad lapsed selles vanuses näidata oma tähtsust ega lase vanemaid kodust välja, keelavad neil mänguasju puudutada jne.
7-aastane vanus on kooli astumise aeg. Laps hakkab mõistma sotsiaalseid rolle ja proovib mõnda neist proovida. Tuntakse aktiivne huvi kõige uue jaMõnikord võib laps tunda, et tema eest varjatakse mõnda väga olulist infot. Selles vanuses lapsed hakkavad õppima enesekontrolli, et oma arvamust õigesti väljendada ja vägivaldseid emotsioone ohjeldada.
13-aastaselt ei piisa teismelisele ainult sõnadest ja ta hakkab nõudma tõendeid. Huvi kunsti vastu on olemas, eelistatakse peamiselt muusikat. Võib märgata teismelise soovi üksi olla, sageli on see seotud rahulolematuse või ärevusega.
17-aastane vanus on tingitud tõsisest üleminekust täiskasvanuikka. See etapp on seotud edasise tegevusvaldkonna lõpliku valikuga. Osa noorukiea põnevusest on endiselt alles. Kuid üldiselt on inimene valmis kätt proovima ja leidma tõendeid selle kohta, et ta on juba saavutanud.
30 aastat kestnud kriis on seotud läbitud tee realiseerimisega. Valiku õigsuses on kahtlusi. Tekivad mõtted kasutamata võimalustest. Sageli muutuvad prioriteedid. Ja kui ei suudeta oma positsiooni parandada, siis tekib inimesel masendus.
40 aastat kestnud kriis on pöördepunkt kõigi elus. See periood on eriti terav, kui 30 aasta jooksul pole probleeme lahendatud. Sageli on sel perioodil karjääri- ja pereprobleemid läbi põimunud, mis ainult halvendab olukorda.
