Inimese aktiivsuse määrab tema vaimsete põhiomaduste arengutase. Tähelepanu on üks peamisi, otsustavaid omadusi. Vabatahtliku tähelepanu arengutase sõltub inimese ülesandele keskendumise edukusest ja tema võimest seda teatud aja jooksul säilitada.
Tahtliku tähelepanuhäirega inimest on raskem treenida ja mõni ülesanne käib talle lihts alt üle jõu. Just sel põhjusel on töökandidaatide või keerukate teaduste koolituse taotlejate valimisel oluline mõista, kuidas nad suudavad vajalikke oskusi omandada. Töötegevuse või koolituse protsess sõltub suuresti inimese motivatsioonist, kuid vaimsete protsesside häirete korral on seatud ülesannete täitmine lihts alt võimatu. Tõsised rikkumised muudavad inimesed ühiskonnas madalamateks liikmeteks ja neid parandatakse tänunikerdatud psühhoterapeutilised meetodid.
Õppeaine
Vabatahtliku tähelepanu arengutaseme hindamiseks normi piires kasutatakse spetsiaalseid võtteid. Üks neist on numbrite paigutamise meetod. See tehnika iseloomustab peale meelevaldsuse ka subjekti tähelepanu mahtu, ümberlülitamist ja jaotust. Psühholoogilises kirjanduses numbrite järjestamise tehnika autorit pole märgitud, kuigi see tehnika sisaldub kõigis psühholoogilise diagnostika entsüklopeediates ja kogudes.
Metoodika
Uuringu jaoks peavad teil olema spetsiaalsed vormid-tabelid ja stopper. Muid tööriistu pole vaja.
See meetod on arvude komplekt, mis on paigutatud juhuslikult kolmerealisesse tabelisse. Antud tabeli all on täpselt samasugune, aga tühi, kuhu katsealune peab üles kirjutama ülemisest tabelist olevad numbrid kasvavas järjekorras. Kõik märgistused origina altabelis koos numbritega on rangelt keelatud. Testi aeg on piiratud kahe minutiga.
Tehnika vorm sisaldab järgmist teavet:
- meetodi nimi;
- uuringu kuupäev ja kellaaeg;
- isiku perekonnanimi, nimi ja isanimi.
Nummerdamistehnika tõlgendamine on üsna lihtne. 22 õigesti paigutatud numbri tulemust peetakse normaalseks tähelepanuarengu tasemeks.
Vigadega tegelemine
Õppeainete juhendamisel on see hädavajalikvalik kõlab siis, kui vigu märgatakse iseenesest. Vea näide on puuduv number. Sellises olukorras ei saa midagi parandada. Iga parandus loetakse veaks. Kui leiate puuduva numbri, peate lihts alt edasi liikuma ja järelejäänud numbrikomplekti hoolik alt uurima, et mitte teha uusi vigu.
Võti
Keskmine "normaalne" tulemus on 22 õigesti sisestatud numbrit 25-st. Samas, viies tulemuse ülesande efektiivsuse 10-pallisele skaalale, on välja töötatud metoodika võti. Nummerdamistehnika võti võtab arvesse katse tulemuse järgmisi omadusi:
- vigade arv;
- etendus;
- vigade osakaal arvude koguarvust.
Tootlikkus on antud juhul puuduva numbri number. Koefitsient arvutatakse jõudluse ja kulunud aja suhtena sekundites.
Järgmine võti töötati välja õigesti näidatud numbrite arvu põhjal. Üks vastab 9 õigesti märgitud vastusele, kaks punkti antakse vahemikku 9 kuni 12, kolm punkti antakse 13 õigesti sisestatud numbri eest. Analoogiliselt ül altoodud tõlgendusega on edasine dekrüpteerimine vastav alt võtmele järgmine:
4 punkti – 14–15 numbrit;
5 punkti – 16–17 numbrit;
6 punkti – 18–19 numbrit;
7 punkti – 20 numbrit;
8 punkti – number 21;
9 punkti – 22.;
10 punkti – rohkem kui 22 numbrit.
Posündmuse tulemuste põhjal täidetakse protokoll, milles on näidatud katse üksikasjad, tulemused ja eksperdi analüütilised kommentaarid, mis põhinevad saadud tulemustel ja uuritavat puudutaval teabel. Analüüsitav teave hõlmab elu ja elukutse tunnuseid, noorukite haridusprotsessi üksikasju jne.
Kasutusvaldkonnad
Kõrgendatud tähelepanu nõudvatele vabadele töökohtadele personali valikul kasutatakse numbrite paigutamise meetodit. Seda tehnikat kasutatakse ka noorukitega töötamisel keeruka diagnostika ühe etapina.
Noorukitega töötamisel kasutatakse seda meetodit filtrina keerukamate tehnikate võimalikkuse kindlakstegemiseks. Positiivse tulemuse korral järeldatakse, et teismeline on üsna rahulikus ja kontsentreeritud seisundis, kus saab rakendada keerukaid ja pikki õpinguid. Negatiivse tulemuse korral järeldatakse, et sel ajal on parem edasised testid edasi lükata ja uuring teisele ajale ümber ajada. Seda tehakse seetõttu, et psühholoogiline ja füüsiline seisund uuringu ajal mõjutab suuresti testi tulemusi.
Numbrite järjestamise meetodit on mugav kasutada teemarühmaga töötamisel, mitte ainult üksikutel koosolekutel. Rühmaeksami ajal antakse põhjalikud juhised, ettevalmistusetapis allkirjastatakse blanketid ja käsu peale hakkavad kõik ained tööle.
