Psühholoogiasse sekkumine on Definitsioon, teooria mõiste, liigid ja uurimused

2024 Autor: Miguel Ramacey | [email protected]. Viimati modifitseeritud: 2023-12-17 06:17

Igapäevases suhtluses ei kasutata terminit "interferents" peaaegu kunagi, kuna see on spetsialiseerunud mõiste inimmälu psühholoogia meditsiiniliste ja teaduslike uuringute valdkonnas. Mõiste võeti esmakordselt kasutusele, kui uuriti assotsiatiivsete seoste kujunemise tegureid, mis mõjutavad erinevat tüüpi teabe meeldejätmist.

Häirengute mõiste

Seda mõistet kasutatakse tänapäeva teaduses mälu funktsiooni kirjeldamiseks õppimise või uute oskuste ja võimete omandamise protsessis. Seda terminit peetakse olemasolevate teooriate aluseks tegurite kohta, mis mõjutavad mäletamisvõimet ja põhjustavad inimese unustamist.

Olemasolevate andmete põhjal saame psühholoogiasse sekkumise kohta anda järgmise definitsiooni: see on nähtus, mille puhul päheõpitud materjal asendub saadud uue informatsiooni mõjul. Kõige lähem alt uuritud interferentsiefektkognitiivsete funktsioonide uurimise valdkonnas: mälu, taju, tähelepanu, tegelike oskuste kinnistamine.

Üldises mõttes on sekkumine psühholoogiasse subjekti meelest paralleelselt toimuvate protsesside vastastikuse allasurumise seisund. Selle nähtuse põhjuseks võib olla tähelepanu ja keskendumisvõime piiratus väliste ja sisemiste tegurite mõjul.

Sotsiaalpsühholoogias on sekkumine konflikt inimese hinnangute vahel ümbritseva reaalsuse sündmustele. Näiteks vastandlikud emotsioonid, moraalipõhimõtted ja elu prioriteedid.

Klassifikatsioon

Mälu võimaluste ja oskuste omandamise võime kohta õppeprotsessis toimuva uurimistöö raames viiakse läbi üksikasjalik häirete mõju uuring.

Üks peamisi seda nähtust selgitavaid teooriaid on IP Pavlovi töö, mis on pühendatud refleksioskuste arendamisele. Selle uuringu kohaselt saab klassifikatsiooni teha, lähtudes võimest meeles pidada esmast teavet ja säilitada hiljem omandatud teavet.

Proaktiivne häire

Proaktiivne sekkumine psühholoogiasse on uue materjali meeldejätmise halvenemise nähtus juba päheõpitud teabe mõjul. Subjektil on raskusi uute andmete assimileerimisega, kuna säilitamisprotsessi mõjutavad juba olemasolevad mälestused. Olukorda parandab algselt saadud andmete meeldejätmise mahu ja detailsuse suurendamine. Mõnel juhul suureneb ennetav häire koosüldise või kontseptuaalse sarnasuse suurenemine varem tuttava ja uue materjali vahel.

Tagasiulatuvad häired

Tagasiulatuv sekkumine psühholoogiasse on algandmete säilimise nõrgenemine uue infohulga saamise taustal. Interaktsiooni määr aga suureneb koos hilisemate andmete mahu suurenemisega. Uus teave kantakse olemasolevatele mälestustele, moonutades neid või vähendades nende täpset taasesitamist.

Unustamise fenomeni selgitus põhineb eeldusel, et aja jooksul ja uute andmete saabudes segunevad vanad mälestused omandatud mälestustega. Selle mäluhäire uuringud on haruldased. Näited hõlmavad tunnistuste analüüsi. Sellise eksperimendi raames leiti, et korduv küsimuste kordamine ja sündmuse ümberjutustamine moonutavad juhtumi tunnistajate mälestusi.

Selektiivsed häired

Lisaks nendele tüüpidele eristatakse selektiivset sekkumist psühholoogiasse - see on päheõpitud ja äsja saadud materjali interaktsioon, mille assimilatsioon võtab rohkem aega. See seisund väljendub küsimusele vastamise viivitusena, mis on tingitud mnemoprotsessidest, mis on tingitud sõna kõla mõjust mõistele endale. Näiteks üks näide on sõna tähtede värvi määramise probleem, kui sõna ise on mõne värvi nimi. ManifestatsioonidSelektiivset interferentsi kasutatakse taju ja mõistmise funktsiooni uurimisel.

Oskuste segamine

Oskused on tegevuste jada, mis on välja töötatud koolituse või koolituse käigus ja viidud automatiseerimisse. Oskuse stabiilsus sõltub mälu ja paljunemise omadustest. Paljude erialade puhul, kus peate kiiresti parima otsuse tegema, on teatud oskuste omamine eriti oluline.

Refleksmälu andmete assimileerimisvõime uurimise raames toodi eraldi välja oskuste interferentsi mõiste – psühholoogias on see protsess, mille käigus inimese salvestatud oskused uude toimingusse üle kantakse. Sellise toimingu aktiveerimine põhineb oskuste märkide sarnasusel, põhjustades ühe oskuse pealesurumist teisele.

Mõnel juhul põhjustab harjumuspäraselt oskuselt ümberpööratud oskusele üleminek toimingu sooritamisel raskusi. See olek näitab, et uute elementide mõjul toimub tulemuste nihkumine. On kindlaks tehtud, et oskuste sekkumine on tugevam inimese tavaseisundi muutumisel (ületöötamine, haigus, kokkupuude alkoholi või ravimitega), samuti stressiolukordades (ajapuudus, närvipinge).

Psühholoogias sekkumise mõju kasutatakse teadvuse tegevuste muutmise võime uurimisel. Kui inimene vahetab järsult ühe tegevuse teise vastu, tekib inertsi nähtus – eelnev ülesanne segab järgmise elluviimist. Seisund, kus teadvust ei saa välja lülitadavarasem alt sooritatud ülesandest, võtab inimeselt kuni 20% töövõimest, võrreldes tööülesannete eraldi või teatud perioodiga täitmisega.

Häiret mõjutavad tegurid

Kogutud katsematerjali põhjal tehti kindlaks ühised tunnused ja tegurid, mis põhjustavad mäluhäireefekti:

• Sarnasuse määr algse ja järgneva meeldejätmise materjali vahel. Seda kriteeriumi saab väljendada mitmesuguste parameetritega: kõla, õigekiri, tähendus, ülesande või soorituse sarnasus, assotsiatiivne vaste.
• Peamise ja hilisema materjali maht ja keerukus.
• Teabe meeldejätmise aste – sõnasõnaline taasesitamine või tähenduse säilitamine.
• Ajavahe andmete seedimise või sooritatud toimingute vahel.

Õppimise häired

Mäluhäirete fenomeni uurides tekstilise teabe õppimise näitel selgus, et klassikaline mälu pärssimise efekt avaldub vaid tüüpiliste uurimismeetoditega sarnastes olukordades: kahe tekstifragmendi järjestikune meeldejätmine ja taasesitamine või eraldi laused.

Muudel juhtudel ei vasta tekstimaterjaliga töötamine pro- ja tagasiulatuvate häirete määratlusele. Unustamine ei väljendu mitte ainult teabe osalises kadumises, vaid sõnasõnalise sisu asendamises või semantilise komponendi muutmises.

Teksti päheõppimise spetsiifilisusmaterjal on seotud teatud semantilise skeemi kujunemisega meeles, mis peab vastama inimese individuaalsele teadmiste süsteemile. Tekstilise teabe aspekte, mis sellega ei ühildu, ignoreeritakse või muudetakse meeldejätmisel. Tekstiandmete assimilatsiooni olemus võib täiendada üldist mõtlemise ja mälu teooriat.

Seega on sekkumine psühholoogiasse sissetuleva ja salvestatud teabe võrdlemise tulemusel assotsiatiivsete linkide põhjal andmete mäletamise ja talletamise pärssimine pikaajalises mälus.