Meetod on uurimisviis või reaalsuse tundmise viis. Igal teadusel on oma meetodid ning tehnikate ja operatsioonide süsteemid, mida kasutatakse mis tahes nähtuste uurimisel.
Kasvatuspsühholoogia meetodid on samad, mis seotud humanitaarteadustes. Siiski tuleb öelda, et katse ja vaatlus on põhilised.
Vaatlus on tahtlik, kindla eesmärgiga ja süsteemis läbiviidav inimtegevuse välise ilmingu tajumine koos järgneva analüüsi ja käitumise selgitamisega.
Eksperiment - ühe või mitme teguri süstemaatiline manipuleerimine ja muutuste registreerimine uuritava objekti käitumises.
Tavapäraselt võib hariduspsühholoogia meetodid jagada 2 rühma: uurimistöö korraldamise ja teabe kogumise meetodid. Esimesed hõlmavad longituuduuringut, võrdlevaid ja kompleksseid meetodeid. Teiseks vaatluseksperiment, küsimustik, testimine, intervjuu, kliiniline ja standardne vestlus.
Arvestades üksikasjalikum alt hariduspsühholoogia meetodeid, näiteks teabe kogumist, tuleks öelda, et testimine on teatud standarditele taandatud küsimused ja ülesanded, millel on teatud väärtusskaala. Teste kasutatakse individuaalsete erinevuste teatud standardi saavutamiseks. Sellel teabe kogumise meetodil on mõned nõuded:
- vanusenorm;
- objektiivsus;
- kehtivus;
- töökindlus.
Testid kui arengu- ja hariduspsühholoogia meetodid on esindatud mitut tüüpi:
- saavutustestid, mis diagnoosivad teadmiste, oskuste ja võimete omamist;
- intelligentsuse testid, mis paljastavad vaimse potentsiaali;
- loovuse testid, mis uurivad ja hindavad loovust;
– kriteeriumidele orienteeritud, mis näitab ZUN-ide omamist, mis on vajalikud ja piisavad teatud erialaste või hariduslike ülesannete täitmiseks;
- isiklik - isiksuse erinevate aspektide mõõtmine;
- projektiivsed meetodid - need, mis uurivad isiksust, mis põhinevad projektsiooni tulemuste psühholoogilisel tõlgendamisel;
- skaleerimine on meetod tegelike protsesside modelleerimiseks, kasutades arvude ja koordinaatide süsteeme.
Kasvatuspsühholoogia aine ja meetodid erinevad psühholoogilistest ainult selle poolest, et nad õpivadkasvatus- ja kasvatusseadusi, kasutades selleks teiste, seotud teaduste kategoorilist ja instrumentaalset aparaati. Lisatud on kaks meetodite rühma, kuna neil on oluline mõju lapse arengule: need on psühholoogiline nõustamine ja psühholoogiline korrigeerimine.
Konsultatsiooni vorm võib olla nii individuaalne kui ka grupiline; kliendiks on laps või tema seaduslikud esindajad. Ka parandus- ja arendustunde viiakse läbi mitmes vormis, kui räägime eelkooliealisest lapsest, siis valitakse mäng, milles ta õpib uusi oskusi.
Lastega töötamisel kasutatakse selliseid hariduspsühholoogia meetodeid nagu tegevusproduktide uurimine - räägime esseede ja testide kontrollimisest, et teada saada, kui palju õpitud materjali valdati, küsimustik, mis paljastab motiivid õpetusest.
