Inimene teeb oma elus tohutult palju toiminguid, kogu tema elu on pidevad tegevused. Sünnist surmani on ta nagu igiliikur, mis teeb pidev alt midagi. Selles tegevustsüklis on eritoimingud, mida nimetatakse tajutavaks. Huvitav, mis eristab neid tavatoimingutest, miks pööratakse neile psühholoogias erilist tähelepanu?
Tajulised toimingud: mis see on?
Taju ehk taju on inimese võime peegeldada ümbritsevaid objekte ja olukordi. Tajumisprotsessis saadud andmete põhjal viiakse läbi teadmine ümbritsevast reaalsusest ja kujundatakse sellest individuaalne (subjektiivne) arusaam.
Iga inimene on ainulaadne, mistõttu on inimkultuur ja kunst nii mitmekesised. Kuid vaatamata tajuerinevustele läbib iga inimene oma arengus teatud etappe, millega kaasneb konkreetsete tegevuste elluviimine. Need toimingudon uuritud ja kutsutud tajutavateks.
Tajutegevused sisalduvad tajuprotsessi struktuuris ja inimtegevuse struktuuris. Taju on aktiivne protsess, seega on see tegevusega lahutamatult seotud. Juba väga varasest east alates teeb inimene tunnetusele ja õppimisele suunatud toiminguid. Lõppude lõpuks peab ta selles maailmas elamiseks seda maailma tundma ja suutma sellega suhelda.
Tekkimis- ja arenguetapid
Taju tajutoimingute kujunemine toimub õppeprotsessis. Nende areng on jagatud kolme etappi.
Esimeses etapis toimub tajutegevuse kujunemine, mis algab sellest, et laps teeb praktilisi toiminguid tundmatute objektidega. Selle tulemusena moodustuvad tajuülesanded - objektist adekvaatse kujutise moodustumine, millest saab hiljem sensoorne standard.
Teises etapis toimub sensoorsete protsesside ümberstruktureerimine (meelelundites toimuv), mis praktilise tegevuse mõjul muutuvad tajutoiminguteks. Tegevused viiakse läbi retseptoraparaadi abil (kombatav ja visuaalne), lapsed tutvuvad objektide ruumiliste omadustega.
Kolmandas etapis toimub välistegevuse vähendamise ja piiramise protsess. Nad muutuvad peidetuks, kulgedes teadvuse ja alateadvuse tasandil. Väline tajuprotsess muutub hetkelise diskreetsuse aktiks.
Selleks ajaks on laps moodustunudsensoorsete standardite süsteem (sotsiaalselt arenenud sensoorsete omaduste süsteemid, näiteks geomeetriliste kujundite süsteem jne). Tänu neile muutuvad sensoorsed-tajulised tegevused. See muutub kuvandi loomise protsessist identifitseerimisprotsessiks.
Tasmed
Tajutegevusel on neli taset:
- tuvastus (iseloomustab stiimuli tuvastamine);
- eristus (sellel tasemel tekib taju koos järgneva tajukujundi moodustumisega);
- võrdlus või identifitseerimine (sellel tasemel identifitseeritakse tajutav objekt mällu salvestatud kujutisega või võrreldakse mitut objekti);
- tuvastus (vastav standard otsitakse mälust ja objekt kategoriseeritakse).
Mäng ja arendus
Eelkooliealiste laste tajutegevused on viljakas seos orienteerumis- ja uurimistegevuse ning teostustoimingute vahel. Ja visuaalsete ja manuaalsete toimingute ühtsus tagab tajuanalüüsi täpsuse.
Laste ümbritseva maailma tundmine toimub mängu käigus. Mängides töötlevad ja omastavad nad aktiivselt uut teavet. Seega aktsepteerivad nad sotsiaalseid norme ja reegleid edukaks kohanemiseks ühiskonnas.
Eelkooliealiste laste puhul eristatakse järgmisi tajutoimingute liike:
- tuvastustoimingud (objekti tuvastamine);
- toimingud seoses standardiga (objekti omaduste võrdlus standardiga);
- taju toimingute modelleerimine (produktiivsuse omandaminetegevus, õpib laps uusi esemeid looma: modelleerima, joonistama, leiutama).
Tajusüsteemid
Tegevusprotsessis on inimesel pidev alt vaja lahendada mõningaid ülesandeid, mis nõuavad olukorra kõige adekvaatseima kajastamise tajumist. Nende probleemide lahendamiseks on ette nähtud inimese tajusüsteemid. Nende hulka kuuluvad:
- visuaalsüsteem;
- kuuldav;
- muskuloskelett;
- lõhn-maitse;
- vestibulaarne.
Need kõik annavad ajule vajalikku teavet, mida kasutatakse inimese normaalseks funktsioneerimiseks ja arenguks nii füüsiliselt kui ka vaimselt.
Inimese sensoorne-tajusüsteem
Sensoorsed protsessid on aistingud. Inimene tunnetab pidev alt välismaailma mõjusid oma kehale: ta näeb, kuuleb, nuusutab ja maitseb, tunneb puute- ja temperatuurimõjusid oma kehale. Samuti tunneb see keha sees toimuvaid protsesse: nälga, valu, erutust või nõrkust jne.
Sensoorne-tajusüsteem areneb ja täiustub inimese eluprotsessis pidev alt. See on vajalik inimese edukaks kohanemiseks teda ümbritsevas maailmas. Inimese võimed ja võimalused sõltuvad tajusüsteemi kvaliteedist.
See on eriti märgatav, kui võrrelda arengupuudega inimestega. Puudega inimese elu (pimedus, kurtus, tummus jne) erineb absoluutselt terve inimese elust. Tajutoimingud mängivad siin olulist rolli: mida väiksem on tajuviga, seda lihtsam on seda parandada ja võib-olla ka parandada. Seda teevad spetsialistid – defektoloogid.
Tajusüsteemi tähtsus inimese jaoks
Teadlased on juba aastaid uurinud inimese kõrgemaid vaimseid funktsioone (mõtlemist, mälu, tegude meelevaldsust). Tõestati taju- ja tegevussüsteemi vastastikune seos inimese mõtlemise arenguga. Mõtlemine omakorda mõjutab oluliselt inimese seisundit, tema võimeid ja võimeid. Taju viitab inimese kõrgeimatele vaimsetele funktsioonidele.
Elamiseks peab inimene pidev alt peegeldama ümbritsevat reaalsust ja näitama vastust tajutavale teabele. Taju annab lihts alt indiviidi ja samal ajal adekvaatse reaalsuse peegelduse. See on eriti oluline tajuprobleemide lahendamisel. Tajutegevused tajumisprotsessis mängivad olulist rolli, tagavad inimese psüühika täieliku arengu.
Lihtsustatult öeldes, et olla terve ja õnnelik, peab inimene olema seotud mingisuguse tegevusega. Aju on kujundatud nii, et tal on pidev alt vaja uut infot töödelda ja omastada, vastasel juhul hakkab “laiskuma”. Ja "laisk aju" on esimene samm dementsuse tekkeks.
Kultuurilise ja ajaloolise kogemuse mõju inimesele
Kaasaegne inimene on nii harjunud vab alt saama igasugust teavet, et ta isegi ei arva, et see on tulemussuure hulga inimeste tegevust. Nende panus kaasaegse ühiskonna arengusse on kolossaalne. Kõik, mida inimene saab ja teab, pole mitte ainult tema teene, vaid ka kogu ühiskonna omand.
Taju on tajutoimingute süsteem, mida omandatakse spetsiaalse väljaõppe ja praktika käigus. Laps saab sensoorseid standardeid omandada ainult täiskasvanu abiga, kes teda juhendab ja aitab tuvastada objektide ja olukordade kõige olulisemad tunnused. See on reaalsuse analüüsiks ja lapse isikliku sensoorse kogemuse süstematiseerimiseks väga oluline.
On juhtumeid, kui lapsed jäid ilma omasugustega suhtlemisest. Need on niinimetatud "Mowgli lapsed", keda kasvatavad üles loomad. Isegi pärast nende inimühiskonda tagastamist oli harva võimalik neid inimühiskonnaga kohandada.
Kas täiskasvanutel on tajutegevus?
Kuna tajutoimingud on õppimis- ja tunnetustoimingud, võib tunduda, et need on omased alles lapsepõlves. See aga pole nii: iga kord, kui täiskasvanu õpib midagi uut (hobi, uus elukutse, võõrkeeled jne), aktiveerub tajutoimingute süsteem, mis aitab kiiresti omandada uusi teadmisi ja oskusi.
Inimene on ainulaadne olend, tema võimalused on lõputud ja kõik see on tingitud teadvusest ja psüühikast. Just nemad eristavad inimest kõigist planeedi elusolenditest. Ainult inimene suudab oma tegevust meelevaldselt reguleerida vastav altoma soovidega. Inimtegevus ei ole kaootiline ja ebasüstemaatiline, vaid on osa teadvuse ja mõtlemise struktuurist. Siiani on teadlased üle maailma uurinud inimpsüühikat ja teinud uusi avastusi – ja see jääb endiselt saladuseks.
